此时已是深秋，层林尽染，枫叶正红，风一吹，满枝霜叶犹如织锦般灿烂，犹如红鲤般踊跃。

古人有云：“人心齐，泰山移。”俗话说：“单丝不成线，独树不成林。”树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨。

本应令人激动的日子里，却下起了瓢泼大雨。深秋总寒人，但老师带来的消息令人无比激动。“我亲爱的同学们！最近有一个比赛需要我们参加！”“啊？”同学们发出疑问，“什么？”“最近有一个关于朗诵的比赛。”“集体的吗？”“对！”老师边说边举起了手中的朗诵稿，“题材已经选好了，接下来就靠你们了！”说着便将稿子发到了我们每个人的手上。

“少年智则……少年富则国……”参差不齐的声音在耳边回荡。“停！停！”作为领诵人的我站了出来，“连小蚂蚁都擅长合作，怎么我们的合作就这么……”后面的难听话让我难以启齿。“继续！”“少年智则国智，少年富则……”这一次有所好转，但依旧不甚理想。

次日，雨下得愈大了，也有要打雷的气势，桂花被雨砸得低下了头，花香四溢，校园犹如浸在了桂花酿中。“就是你的错！”“这里不应该就是慷慨激昂的吗？”……压抑已久的情绪此刻爆发。一个班级就此分成好几个战队。争吵中老师并没有调停，她默默走到黑板前写下两句话便离开了：“单调难成曲，群柱可擎天。”白色粉笔留下的字迹在墨绿的黑板映衬下格外醒目。

霎时间，一股热气涌上我们的脸颊，同学们见了也因羞愧而又重新开始排练。“对不起，我不应该对你们生气，也不应该这么激动。”两位挑起争论的同学率先出来和解。“那我声音小点。”“我会配合你的。”两人异口同声。

雨已停息，阳光洒满大地，桂花骄傲地抬起头，桂香愈浓。“不要紧张，按平时练习的来就行了。”内心的焦灼被老师的话渐渐抚平，我们缓缓走上了属于我们的舞台。“少年智则国智，少年富则国富……”

“恭喜林老师所带领的班级荣获二等奖！”校长一宣布，我们全体同学犹如雨后桂花，在灿烂骄阳下终于抬起了头。

团结出凝聚力，出战斗力。民谚有云：“众人拾柴火焰高。”我们也应如此，挫折不能压倒我们。

千人同心，则得千人之力；万人异心，则无人之用。

校园里的那一枝迎着风雨盛开的桂花终于谢了，在我们心里又长出了一枝永不凋谢的桂花。

（作者通联：福建省安溪恒兴中学初二）

推荐理由

指导老师林晓娜：“团结”是一个经典的话题，习作选材要想推陈出新不易，小作者并不刻意追求新颖，她用隽永轻柔且有韵味的语言给我们讲述了一个班集体在争吵后意识到团结就是力量的故事，这样的故事时有发生。但作者在叙述的过程中别具匠心，在人物语言、动作、神态等描写中穿插着与故事节奏、氛围相得益彰的环境描写，如同电影的蒙太奇手法将故事的画面一一呈现出来。文中的名言警句、民间谚语也用得恰到好处。

特约点评

福建省莆田市涵江区国欢镇中学姚琦男老师：一个好的题目能迅速吸引读者的阅读兴趣。本文题目起得很妙，本文以全班集体参加朗诵比赛排练、参赛全过程为中心事件，凸显团结合作之意，同发声，齐发力，同声同心，同发和谐之音，巧妙地体现“团结”的主题。

另外，作者深知环境描写和气氛渲染在写作中的重要作用，多处运用了自然环境的描写，如深秋、大雨、桂花、阳光。同学争吵，人心涣散的不团结对应的是深秋寒意，滂沱大雨，雨打桂花，花香四散；同学们在老师的启发下，懂得团结一心的重要性后，对应的是雨已停息，阳光绽放，桂香愈浓；比赛荣膺二等奖后，又是雨后桂花的骄傲昂扬。经过风雨历练后的孩子们，收获满满，获得了心灵的新生：“在我们心里又长出了一枝永不凋谢的桂花。”这样的描写不仅渲染了氛围，推动情节的发展，还深化了主题。

习作中对桂花的描写是一处亮点，但我们可以将这个点改得更精彩，比如，开篇不妨直接把枫叶换成桂花：“桂花正黄，满城桂香，沁人心脾。”这样就有雨前桂花的娇嫩和雨后桂花的坚强形成对比，也和结尾“新生的桂花”形成照应。