林立:一个男孩的成长
发布时间：2023/12/27 9:40:01
人的成长有时很慢，有时却是一瞬间的事儿。
一年级时，我是一个活泼好动的男孩。在“好动”前加俩字“活泼”，是因为我一整天身上的每个细胞似乎都在活跃。“小朋友们，坐好，看过来……”课堂上，老师才刚提醒完，我那双不安分的脚就又在地上摩擦起来。过不了一会儿工夫，手中的笔就被我当作武器与橡皮擦大战三百回合。就这样，每节课，我都在老师的反复提醒中一点点改变，一点点成长。
二至三年级时，我应该说只是好动。我的好动，表现为专注力持续时间短。刚刚还在聚精会神地听讲，过了一会儿工夫，我可能就会被某个同学的异常举动勾走了魂。走廊上若是有人路过，也会把我的注意力吸引走。以至于我对上课的内容常常是一知半解，我也不求甚解，因此我的成绩总是处于中下水平。当然，我对我的举动给成绩带来的伤害是内疚的，并暗暗与自己的毛病较劲。
经过一个暑假的休整，我升入了四年级。来到新的教室，面对新的老师，我有了新的目标——我要把全新的、良好的面貌展现在同学们面前。我发现不仅是我，我们这些经过班级重组后的同学，都有了新的变化。之前婴儿肥的脸蛋，渐渐棱角分明，原来那稚气茫然的双眸，有了一些智慧的灵动，就连步伐都迈得踏实稳重了。我把这些变化说给妈妈听，妈妈告诉我，这叫“成长”。她还欣喜地告诉我，你能有这样的发现，说明你又长大了一点。妈妈的赞许给了我极大的动力。课堂上，我能管控住自己的行为了，有时偶尔走了一下神，我也能马上意识到，及时去纠正。思维跟着老师走，收获真的很大。
原来，成长是这么美好的一件事。大人们说，他们小时候也是这样成长起来的。成长是一个循序渐进的过程，需要遵循一定的规律。这个过程，每个人都要经历。
（作者通联：福建省安溪县第九小学四年级）
推荐理由
指导老师林雪华：小作者按照时间顺序，紧扣“人的成长有时很慢，有时却是一瞬间的事儿”这一主旨，叙述了自己从一年级到四年级成长过程的点滴改变。若不是一个用心思考的孩子，是察觉不出自己的点滴变化的；若不是一个积极向上的孩子，是不会有意识地去矫正自己的不当行为的。小作者身上的这股正能量，很值得向同龄的伙伴传递。文章末尾揭示“成长需要遵循一定的规律”，升华中心。
特约点评
福建省安溪县第六小学傅建林老师：成长是一件很美好的事，不单是人的身高、样貌发生了变化，更重要的是思想逐渐走向成熟。本文小作者运用倒叙的写法，回忆自身成长的经历。文章有以下几个方面值得我们学习与借鉴。
一、按顺序
小作者以“总—分—总”的结构来构思文章。文章按照时间顺序，写了“我”从一年级到四年级的成长经历。文章条理清晰，用表示时间的词语连接，如“一年级”“二三年级”“升入了四年级”，让小读者容易明白成长不是一蹴而就的。
二、选典型
小作者所选用的事例典型。每个阶段的事例都具有一定的代表性。如，一年级时，“我”活泼好动，上课时，手和脚都不安分，喜欢做小动作。二至三年级时，“我”听课注意力不集中，容易受外界影响，听课一知半解，糊里糊涂，成绩不理想，内心内疚纠结。升入四年级后，“我”变了，有了新的目标，想把最好的一面展现在老师和同学们面前，上课偶尔走神，也会提醒自己，思维能跟老师走，与以前的“我”形成鲜明的对比。“我”的变化过程体现了文章的中心——成长的美好。当然，这其中也有老师的提醒和妈妈的鼓励的功劳。
三、用手法
第4自然段中写了“我”通过观察发现：不但“我”变了，而且全班同学也变了；不但“我们”的身高、样貌变了，而且“我们”的思想、行为也变了。这是由点到面的写法。
最后一段得出结论：“原来，成长是这么美好的一件事……成长是一个循序渐进的过程，需要遵循一定的规律。”总结全文，点明中心，抒发情感。
