李嘉憬：水杯种豆芽
发布时间：2023/12/27 9:49:28
快看！绿豆长出了翠绿的嫩芽，小豆芽从中伸了出来！它们好像一个个刚出生的小婴儿，娇嫩而无比可爱，又像一把把小伞，绿油油的……
本周末，科学老师布置了一项作业——用水杯种豆芽！听着老师的讲解，我觉得这个实验十分简单，顿时信心满满。回到家后，我抓了一把绿豆，就开工了！我先将纸巾平铺在杯底，在纸巾上放上几颗圆滚滚的绿豆。接着，我再将两三张纸巾盖在绿豆上面，洒上清水，然后轻轻地将杯子放在阳台上。我眼巴巴地望着这个水杯，像望着一个可爱的婴儿一样，希望杯子里的豆芽能长得高高的、大大的。
第二天，杯子里的绿豆没有一点点的变化，于是，我浇了很多水……
第三天，还是没有一点点变化，于是，我又浇了很多水……
第四天，绿豆还是没有变化，还是老老实实地躺在水杯里。我几乎要绝望了，为什么它还不发芽呢？我急不可耐地走上前去，想一查究竟。这不看不知道，一看吓一跳，这些可爱的绿豆烂了。
看到我垂头丧气的样子，妈妈安慰着我，并且让我想想绿豆烂掉的原因。我突然想到，可能是因为我浇了太多的水，这样它们不烂掉才怪呢！我又查了一些资料，证实了我的想法。原来，小小的绿豆也有自己的生长规律，太多的水会让它们来不及吸收导致种子腐烂，就像拔苗助长一样，不能急于求成，否则会适得其反。
在妈妈的鼓励下，我又重新挑选了一些豆子种下去，并在杯里浇上适量的清水。慢慢地，它们长出了稚嫩的小叶子；再后来，它们长高了，叶子也长开了。我看着自己的劳动成果，开心得一蹦三尺高。
日月每天东升西落，花朵总会开放凋零。所有事物的发展都遵循着自己的规律。豆芽的生长也有自己的规律。我们应该遵循事物的发展规律，只有这样才能取得成功！
（作者通联：福建省晋江市希信中心小学四年级）
推荐理由
指导老师祖吉伟：拔苗助长的故事以及其中蕴含的规律，是作文中常见的立意切入点。该文开篇点题，运用倒叙手法，以生动活泼的语言描写了豆子发芽后的场景，激发读者阅读的兴趣。行文中熟练运用拟人等常见修辞手法，将两次种豆芽的过程和结果进行对比，以小见大，揭示了生命生长的规律，告诉我们只有遵循自然万物的发展规律，方能成功的哲理。
特约点评
福建省永安市西门小学范雪英老师：科学老师布置的周末作业——用水杯种豆芽，与语文的学习主题“处处留心皆学问，学写观察日记”有异曲同工之妙。
写好观察日记不仅要眼看、耳听、鼻闻、手动、心想，还要对观察对象进行连续细致的观察。小作者运用“先”“接着”“然后”等关联词，把种豆芽的过程写得具体明了。小作者连续四天观察绿豆的生长情况，真实地记录着绿豆的变化。这种实事求是的精神和科学求真的态度值得大家学习。然而第一次“水杯种豆芽”的实验却以失败告终。小作者实验前后心情的对比，让读者不禁莞尔。失败是成功之母。小作者在妈妈的引导下，通过查阅资料，明白了第一次种豆芽失败的原因，第二次种豆芽，终于获得了成功。同学们可以想一想，小作者在写第二次种豆芽时为什么不像写第一次种豆芽时那样，每一天记录绿豆的生长变化呢？
通过两次种豆芽不同结果的对比，小作者在篇末揭示习作的主旨：“所有事物的发展都遵循着自己的规律……我们应该遵循事物的发展规律，只有这样才能取得成功。”揭示了事物发展的本质。
