陈宇涵：“灭火”
发布时间：2024/1/4 12:54:23
六月骄阳似火，我们班教室走廊上也是热火朝天，此时，有两道身影面对面，在那里动手动脚，周围则围着一大群人，对着两人指指点点。
我在教室听到外面的喧嚷，便走了出去。我挤到人群前面，看到两个同学正在吵架。
那两个人我都不认识，只看到一个胖些，一个瘦些。这时，那个瘦些的同学拿着一个破烂的花盆，满脸涨得通红，眼睛中似乎喷得出火，怒吼道：“我科学课的培育作业就是这棵凤仙花，好不容易才长了这么大，你说借你欣赏几天，可现在倒好，这几天你却不给它浇水，让它的根都枯了，刚刚科学老师检查的时候，你没听见老师批评得有多厉害吗？”
此时，胖同学玩弄文字游戏，反唇相讥：“我只是借来‘欣赏’，又没义务给它浇水！”“你还有理了？”“怎么？不服气？有本事就来打呀！”眼看两团火就要爆了，只听得我们班长大吼一声，如半空响起了霹雳：“住口！别吵了！”
这声呵斥，将两个同学的火往下压了压。我知道我们班长生这么大的气，是别班的人在我班教室外面吵，不明真相的人还误以为是我们班的同学在吵呢。再说了，此时“吃瓜群众”也开始了议论，还不断怂恿两个人赶紧打起来。
班长瞪了周围的人一眼：“都围在这儿干吗？都回去！”大家你看看我，我看看你，见班长怒气冲冲，也只好乖乖地走回教室。
此时，胖同学不屑地对我们班长“哼”一声：“关你什么事，信不信我连你一起揍！”
可班长是个头脑发达且冷静的人，只听见班长对那个胖同学说：“打人你能占到什么便宜吗？打人是莽夫最后的底牌。难道被冠以‘莽夫’之名，是一项殊荣吗？”
“你……”胖同学被我们班长说得哑口无言。是呀，一个普通人，怎会觉得“莽夫”之名光彩呢？
班长见胖同学的情绪缓和了些，又说：“武力只能解决一时的问题，只有和解才是长久之道。”
一胖一瘦两个同学听了，都认识到自己太冲动，认识了错误。
很多时候，调解也是一种智慧，只有把智慧运用于言语之间，才是能够发挥作用的智慧，才是实实在在的智慧。
（作者通联：浙江省嘉兴市友谊小学六年级）
推荐理由
指导老师夏露美：文中的事情的确有教育意义。班长挺身而出，凭借自己的聪明才智，说得其他班级的两个同学停止唇枪舌剑，将一场吵架之火熄灭。班长在两个同学的火气一触即发的关键时刻，义正词严，先厉声呵斥，又用智慧之水浇灌又莽又渴之苗，再耐心护理，细致照料，也是明智的。
特约点评
江苏省苏州市实验小学盛宇平老师：这篇作文标题简洁清新。“灭火”，灭什么火，怎样灭，悬念重重，很吸引人。
读完全文后，觉得作者的视角独特而客观，对这件发生在课间的小事进行了具体的记叙和生动的描写。作者似乎只是一个普通的学生，他在教室里得知有人在走廊上争吵，一大群人还怂恿“剑拔弩张”的两个同学大打出手。在这严峻的时刻，班长挺身而出，像半空响起了霹雳般大吼一声：“住口！别吵了！”雷厉风行地开始了“灭火”行动。紧接着据理力争，义正词严地制止住了争吵。随后深入分析，晓之以理，使得两个原先要动手打架的同学态度和缓起来，达到了息事宁人的目的。而作者采取了旁观者的视角，也使得表述客观公正，便于读者也开动脑筋，客观公正地评判这件事情。
作者采取上述视角，也有利于客观地写出班长的思想觉悟与责任感及其工作能力。班长对这起别的班级的同学在“我们班”教室外走廊上吵架的事情，给予了必要的关注，及时有效地实施了“灭火”行为。这样的“火”如果不及时灭掉，有人还可能误解是“我们班”的同学在吵架，因而影响“我们班”的声誉。而那两个同学如果由争吵发展为打架，这对全校的风气也造成损害，那影响就大了。从班长关于“莽夫”之名的分析以及“武力只能解决一时的问题，只有和解才是长久之道”的一番话中，的确可见班长的思想境界与品德觉悟。
