朱旭泽：团结的力量
发布时间：2024/1/4 13:00:25
俗话说得好：“团结就是力量。”以前我对这句话总是半信半疑，可那一件事让我认同了这句话。
暑假的一天，我正在篮球场打球，这时，旁边的一群人向我走了过来，对我说：“我们3打3还差一个人，5分定胜负，你来吗？”“我来。”我一口答应。
比赛开始了，队长拿到球后一马当先开始进攻，另一名队友为了帮助队长进攻，挡住两个人，队长的眼睛注视着篮筐，奋力一投，我急忙到篮筐下接球，队长没有传给我，他直接上篮，只听见唰的一声，球进了！我们带着进球的喜悦继续进攻，队长再次抢到了球。这时对方有了上一次的经验，把我们队长团团围住。队长一时动弹不得，我们在旁边拼命地喊：“传，传。”不知是队长没听到，还是其他原因。球始终没有传出来。队长不传球导致球被对方抢断，他们箭步冲向篮底，急停、炸球，果断出手，“好一个2分！”我们三个耷拉着脑袋，就像战败的公鸡，心一下跌入了谷底，感觉没有希望了。
看着对方扬眉吐气，我喊了暂停。我学着老师平时教育我们的语气说：“这场比赛大家想赢吗？想赢，大家的力量就要拧成一条绳。大家都唉声叹气，这样的精神面貌怎么会赢？比赛还没有结束，一切皆有可能。赛场上大家要注意互相配合，互相掩护，团结协作。”队友们纷纷点头。
比赛继续，一上场队友像打了鸡血，信心十足。比分渐渐追了上来。对方先发球，我迅速突破，对方正要投篮时，我奋力一跃，将球扣了下来，我看见队长在篮筐边，我便直接投篮，唰的一声，球进了！我们开心极了。随后对方带球连续突破了我和一名队友，我迅速反应过来，向那人冲去，我正要抢球时，对方发现了我，急忙将球传给他的队友。正当我觉得胜利无望时，我的队友却犹如一只猛虎精准地将球拦截了下来，并且向篮筐快速地穿插行进，我也很快地来到了篮筐下。这时对方为了不让我队友投篮，便将他围了起来。我把手举得高高的，向队友示意传球，队友也看向我，他将球用力地抛向我，球划过一道完美的弧线后精准地落在我的手里，对方急忙向我冲来，但为时已晚，我迅速投篮，随着唰的一声，篮球精准无误地落入篮筐中，我们开心地相拥在一起，我们先得到了5分。
这一次我们不仅赢得了比赛，更明白了团结是一种神奇的力量，难怪歌里这样唱：“这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”
（作者通联：福建省晋江市青阳街道中和中心小学六年级）
推荐理由
指导老师许美丽：小作者立足生活，选取了一个典型的事件，写出了自己的真实感受，让读者感受到团结力量的神奇。文章结构清晰，首尾呼应。
特约点评
福建省福州市鼓楼区教师进修学校谢招敏老师：这是一篇中心明确、选材典型的习作，有几个优点值得肯定。
一是写自己擅长的事，表现自己的生活。小作者紧紧围绕“力量”这一中心，选择“打篮球”这个典型的事例来写。可以看出，小作者是选择自己擅长的事情来写的，他平常就热爱打篮球，平时就是这样打篮球的，所以写起来非常得心应手，这一点从他将篮球比赛的规则、术语都进行了消化，能自然而然地表达可以看出来。小学生习作就要这样，去表现自己真实的生活。否则，写自己陌生的世界，常常会无病呻吟，套话、空话就是这么来的。
二是把事情叙述清楚，做到过程有波折。同样是表现校园生活，选“打篮球”或者其他活动，三言两语就交代完毕的文章，不在少数。这就是一些习作为什么同样是表现真实的生活，却不能吸引读者的原因：叙事的过程被掏空了。解决的对策是要把事情讲清楚，叙事要有波澜。“文似看山不喜平”，如果这场篮球赛打得顺风顺水，轻而易举取胜，会缺少吸引力。相反，先遭遇“滑铁卢”，再吸取教训，然后的“绝地反击”才让人心驰神往。
三是用上生活化语言，给人身临其境感。前二者都具备了，此类习作就基本成功了。但是，如果锦上添花的话，用上接地气的语言，真正打通生活，那就更吸引读者了。本文小作者就做得相当好，如“心一下跌入了谷底”“像打了鸡血”“随着唰的一声”等等，很有代入感。文中引用的那首有名的歌曲《团结就是力量》也很应景，包括歌词，也很生活化。
本文也有缺点。比如，个别词句表达不够准确。文中没有交代是在标准篮球场，还是在少儿篮球场打球。既然没交代，那么读者会默认是标准篮球场。那么，倒数第2自然段的“我奋力一跃，将球扣了下来”一句就有问题，“我”是一个小学生，扣球（扣篮）够得着吗？如果不是“扣篮”的意思，那就应该写“我奋力一跃，将球断了下来”。
