薛冰妤：万物恒生，皆有规律
发布时间：2024/1/4 15:17:33
沧海的翅影揉进了地平线，旭日冉冉从东方升起，晓月再从东方落幕，向日葵向阳而生，花开花落。
初识“规律”是刚接触的数字：2，4，6，8……儿时的数学题，如此简单。慢慢地，课上老师向我们提及“万物皆有规律”的话题，我却不解。
我询问晓风万物的规律，它却不答我，只是席卷起漫天黄叶，告诉我，秋将至。迎面只有爽朗的风。我倚在窗台，看这漫天黄叶，始终找不出什么规律。
此时，窗外细雨绵绵，秋意更甚，凉意扑面而来。路灯揉碎了昏黄的光，滴在雨洼里，像是水中的烟花。雨，更添寒意。
在路灯的绵延照耀下，我又开始思索起人生中的规律，我去询问这场秋雨规律，它却似晓风般不语。我只好裹进被子里沉思。
可雨的滴答声，似总想打搅我的思绪，而我只能带着问题沉睡入梦。朝梦醒，秋意寒，题未解，心难平。我抽着鼻，更觉天冷。
自然万物，周而复始，它们到底有什么规律？
“宝贝，发什么呆呢？”妈妈的话让我从沉闷的思绪中脱离。“老师说万物皆有规律，可我为何从未发现？周围不过是再平常不过的事物：雨，风，花，草，树，人……这都毫无规律。”
妈妈温柔的声音再次在我耳畔响起：“不知道你是否发现风在说因为秋的出现，它才裹挟了寒意，雨在说因为秋的降临，所以天气变寒？它们都在诉说着自然规律中的风雨。其实，最平常的事物都有规律，只要你细心观察，人生也是一场规律。”
我沉默不语，细细地思索妈妈的话。
雨，依旧在缓慢地下；风，也依旧裹挟着寒意。我在细雨秋风中思索出了人生的规律。
原来， 世间一切生物皆从出生走向衰老，在起点的尽头，眺望遥远的终点。翻越青春年华，跨越懵懂岁月，最后对着山河大声咆哮，告诉时光，自己已走到生命的尽头。所有的生物都以这样的规律靠近生命年华的尽头。
从前的我，从未仔细观察。
寻味方知，花开花落，万物恒生，皆有规律。
（作者通联：福建省福清市龙田积库小学六年级）
推荐理由
指导老师薛秀丽：小作者从最初对数字规律的初识，至老师的“万物皆有规律”的迷茫，在自然中融入思考。风、雨的变化，宣告着气候的变化，那就是秋的来临。虽然这样的规律是在妈妈的引导下才发现的，但她能从这样的认知中察验到世间万物皆有规律的道理，已然是站在比别人更高的角度上看问题，这是思想上的成长。
特约点评
福建省寿宁县鳌阳小学刘成敬老师：这篇语言优美凝练的习作给我们留下了比较深刻的印象。
首先，语言表达丰富多样。其一，词汇丰富。可见小作者的阅读是相当广泛的，积累了大量的词汇，能用多彩的词句进行表达，使文章富有文采。其二，多用短句。很多语句对仗有序，读起来抑扬顿挫，有节奏感，有音乐感，朗朗上口。其三，善用修辞。对偶、排比、比喻、拟人，比比皆是，大大地丰富了文章的表达。
其次，以散文化的形式叙述事例。比较灵活地进行叙事，用比较有个性化的文字表达自己的内心想法，抒发自己的真情实感。
再者，将表达的想法融于夹叙夹议中。小作者从刚接触的数字谈起，表述对规律的粗浅认知；再从对风、雨等自然变化的感知，表明自然万物周而复始的规律；然后叙述母亲关于世间万物皆有规律的引导，使自己对于规律有了更深的认识；最后总结可以通过仔细观察，明白“花开花落，万物恒生，皆有规律”的道理。
