郑亦林：奇妙的数学规律
发布时间：2024/1/4 15:22:16
早上，我完成了老师布置的学习任务，正琢磨着玩些什么，这时，妈妈神秘地凑了过来，说：“想不想和我玩一场小游戏？”“好呀，来吧。”我兴致勃勃地答应了。
妈妈从玩具柜中翻出了一个小圆盘，我定睛一看，不解地问：“咦！这不是我一年级时用的时钟学具吗？现在都‘退休’了，还拿出来做什么呀？”妈妈微微一笑：“等一下你就知道了。”妈妈葫芦里卖的是什么药？我充满了好奇。只见她三下五除二变废为宝，很快就做出了一个转盘，并简单地告诉我游戏规则：“转到任意一个数，必须加上后一个数，当得数是奇数时算我赢；如果是偶数，那就是你赢。怎么样？”我略一思考：“哼！这不就是运气游戏嘛，太简单了，放马过来吧。”
我胸有成竹地开始了第一次旋转。我用力甩起转盘，只见转盘如上了发条，飞快地转起来，转了好几圈才停下来。我迫不及待地凑上一瞧，转到了5，那加上6，得数是11，是奇数。唉！妈妈赢了。“没关系，才输一次嘛，怕什么！”我心里不屑地想着。我搓搓掌心再次转起来，第二次转到了8，加上9，得数还是奇数。妈妈又赢了。接着第三次，第四次，第五次……就这样，我们先后玩了十几次，结果每次都是妈妈赢，我却次次输。我有些生气了:“为什么每一次都是我输呢？”妈妈十分神秘地笑了笑:“嘻嘻，可能是我运气太好了吧！”
不对，规则肯定有问题。我飞快地思考着：1+2，2＋3……忽然我脑中灵光一闪，想起数学课上老师讲过的一道投骰子的问题，这个问题就运用到了一个规律：奇数+偶数=奇数。我恍然大悟，大声对妈妈叫道：“转到奇数必加偶数，转到偶数必加奇数，这样得数永远都是奇数，永远都是你赢，这不公平！如果改变一下规则，转到的数乘以2，就永远是我赢了。”妈妈竖起大拇指，连连夸我是个会发现规律，举一反三的好孩子。
数学王国奇妙无比，有许多神奇又有趣的规律，比如勾股定理、角谷猜想等，这些都是数学家发现的规律。而今天，我在一个小游戏中也找到了神奇的规律，还会运用数学规律，可太开心了！
（作者联通：福建省莆田市荔城区第三实验小学五年级）
推荐理由
指导老师林丽珊：小作者真是个爱动脑筋，会举一反三的聪明孩子，可以在玩中发现、运用奇妙的数学规律。文章没有华丽的辞藻，只是娓娓道来，朴实而不乏生动地叙述着游戏的过程，一点一点地揭开神秘的“面纱”——奇数+偶数永远是奇数，让读者也跟着豁然开朗，趣味盎然。
特约点评
福建省泉州市第二实验小学金向荣老师：《奇妙的数学规律》是一篇充满童趣与智慧的习作，令人耳目一新。通过解决游戏中的问题，作者体会到了探寻数学规律的乐趣，并将这种乐趣传递给了读者。
小作者是个讲故事的高手。首先，文章开头的铺垫很有趣，通过母子对话，设下了一个悬念，使读者产生了强烈的好奇心，想要知道这个看似简单的游戏里面隐藏着什么秘密。其次，文章中作者对游戏过程的描述极具画面感，如“我胸有成竹地开始了第一次旋转”“转盘如上了发条，飞快地转起来”，这些细致入微的描述让读者仿佛置身其中，经历了“我”的心情变化：从好奇、自信满满，到焦虑，再到恍然大悟。当妈妈“包赢”的秘密被揭示出来后，“我”并未止步于此，而是利用奇数与偶数的规律，提出自己的“包赢”方案。这充分展示了小朋友的探求精神，丰富了故事的层次感。
这篇文章对于青少年读者具有很好的启示意义。它传达了一个信息：数学并不是枯燥的，它存在于我们的生活中，只要我们留心观察，就能够发现那些隐藏的、有趣的数学规律。而当我们能够将这些规律运用到实际中，就会发现数学不仅仅是解题，更是一种思考方式，一种生活的哲学。
此外，值得一提的是，文中的母亲用巧妙的游戏方式来激发孩子的数学思维，充分体现了“寓教于乐”的教育智慧。
