王弈博：秋天的火龙果
发布时间：2024/1/4 15:24:31
一遍遍地翻看着试卷上的红叉和分数，我内心的悲伤再也无法止住，一滴滴泪水从眼眸中钻了出来。之后一连几天，我都闭门不出，心情低落。
进入小学以来，我每天都以最快的速度完成学校作业，然后开启自娱自乐的休息时间。虽然我每次都能轻松考到高分，但是父母还是未雨绸缪，试图引导我做更多的课外练习来拓展知识面，不过，最终都以失败告终。进入小学高段，随着学习内容的加深，果不其然，我考砸了。
“儿子，这周末我们去‘这一季’果园摘火龙果吧！”出乎意料，爸爸在这个时候发出了这样的邀请。“真的吗？我们好久没去了。”我激动地说，考试的失利被暂时抛之脑后。那个果园里种着各种热带水果，还有一块很大的户外草坪供大家进行拓展活动。
周末一大早，我们就到达了目的地，乘着观光车，直奔火龙果采摘园。
火龙果在温暖的秋日里沉甸甸地挂在柔软的枝条上，鲜艳的红色外皮在阳光下闪耀，与周围的绿叶形成了鲜明的对比。每一个火龙果都像一颗熟透的宝石，等着我们去采摘。我迫不及待地拿着一把大剪刀剪下一个火龙果，擦了擦，尝了起来，一股清新的甜味顿时在嘴里蔓延开来。这时，我发现爸爸妈妈旁边有一个工作人员正在修剪着火龙果的枝条。
我好奇地走过去问：“伯伯，你这是在干什么呀？把这些枝条剪掉，那不是长不出火龙果了吗？”伯伯微笑着对我说：“小朋友，这你就不懂了吧！我修剪它，正是为了让它结出更多、更美味的火龙果。”经过伯伯的一番介绍，我恍然大悟：美味的火龙果的成长过程原来并不是一帆风顺的。由于它是热带植物，工作人员为了让它正常生长，在种下树苗后便要精心呵护。他们不仅要时常关注园区的温度，还要定期进行浇水、除草、施肥、修枝、授粉……原来，要吃到美味的果实，工作人员需要付出这么多的努力。
霎时，一段思绪涌上我的心头：既然果实的成长需要工作人员的辛苦付出，那我想要获得优异的成绩，不也一样需要付出努力吗？我想，我已经明白爸爸为什么要带我来摘火龙果了。我下定决心，要像果园的工作人员一样去辛勤工作，付出努力。在学习中，除了掌握课堂知识，更要利用课外时间适当拓展，提升自己的综合能力，从而让我的“火龙果”越结越多，越结越好……
春播秋收，这是自然的规律；付出才有回报，这是学习的智慧。我们在面对困难时，只有坚持不懈、积极投入，才能实现自己的目标，取得更高的成就。
（作者通联：北京师范大学南湖附属学校庆丰路校区五年级）
推荐理由
指导老师沈旭浩：秋天的火龙果，明媚鲜艳，清甜美味。但那绚丽的外表下，又蕴含着种植人员多少艰辛的付出呢？播种施肥，修枝除草，这般细心呵护，其中的汗水和心血，不知凡几。通过这次游园，小作者不仅体会到了火龙果春播秋收的自然规律，还触类旁通地懂得了学习中的道理，如此心思，值得称赞。
特约点评
江苏省南京市芳草园小学吴天松老师：这篇习作有以下三个优点。
一是标题耐人寻味。这次《读写》征文的主题是“规律”，小作者为什么要写“秋天的火龙果”呢？是“秋天的火龙果”有什么规律吗？往下看，读到第3自然段，爸爸要带不愿拓展知识面而考试考砸了的“我”去一个果园摘火龙果，读者就隐隐约约地感觉到，小作者是要写从火龙果生长过程中获得的启示了！果不其然，文章正是这样构思的。读者不得不赞叹：这个标题言在此而意在彼，拟得真好！
二是源于生活而构思巧妙。通读全文，发现小作者的爸爸真会进行情境教育。儿子读到了小学高段，他屡次开导要注意学习方法，但儿子一直不以为然，自以为是，这次考试终于没有得到高分。在儿子已经感到后悔而产生了压力之际，爸爸不但没有雪上加霜地批评教育，而是提出一道去果园摘火龙果。小作者就用这件事情的发展过程来构思本文，用火龙果的美味来象征学习成绩的优秀，用果农修剪掉不利于火龙果生长的枝条来暗示不利于学业发展的错误思想观念必须改正，寓意鲜明灵动。
三是叙事完整，描写生动。文章从五年级的一次考试考砸落笔，写出了高年级与中低年级学业要求的大不同，以此警醒自己。考试成绩出人意料，从他以往的学习经历看，势在必然。在家长的情境教育下，他从自然的规律联系到学习的规律，终于有了大彻大悟，增长了智慧和勇气。小作者把上述情境教育的过程记叙下来，已经十分生动有趣，再结合这件事情的发展过程中有关人物的音容笑貌、思想神态，具体地叙述和描写，就得到了珠联璧合的效果。
