顾伊雯：梦想的底色是拼搏
发布时间：2024/1/4 15:35:08
你的未来取决于当下的你。如果当下的你一直在坚持不懈地砥砺前行，就一定能拥有你想要的未来。
记得我刚开始学习文学时，每当老师一提问，我的心就砰砰狂跳，感觉身体里的血液在燃烧。我把头埋得很低很低，恨不得埋进桌洞里去。而班里的同学纷纷举手，并且时常能给出完美的答案。面对如此优秀的同学，我感觉似乎有一座大山压着我，让我喘不过气。
就这样，我开始害怕去上文学课。有一次，妈妈刚把我送到学校门口，我的肚子疼得就像被千万只蚂蚁咬一般。我双手捂着肚子，蜷缩在妈妈车子的后座，无力呻吟。妈妈觉得我可能是因为紧张而引起的肚子疼，就去找老师沟通了这件事。妈妈还心疼地对我说：“在妈妈心里，你也很棒，你身上有很多别人没有的优点。不要害怕，只管去努力，时间会给你答案！”
在老师和妈妈的包容与鼓励下，我慢慢调整了自己的情绪，我决定要努力追赶那些优秀的同学。那时候是冬天，早晨天还灰蒙蒙时，起床闹钟就响起了，我缓缓地睁开眼后又闭上了眼，在床上卷着被子滚了一圈，享受着被窝的温暖。但是，“该起来晨读啦，摆烂是不会有进步的！”这个声音总在我耳边挥之不去。我立刻睁开眼睛，快速穿衣起床。洗漱完后，我站立在窗前开始大声地朗读：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年……”晨读结束，我看到窗台上鸟儿正叽叽喳喳地叫着，好像不甘落后于我。在学校时，我也认真地听老师讲解课文，想象书中描绘的画面，身临其境地去体会作者的感受。老师提问时，我就把自己的理解讲出来。理解错的，老师就帮我指出来。夜晚，我一个人在书桌前静静地看书，用笔圈一圈、画一画，有时还会在边上写写。如果有时间，我还会读一些优秀的作文和杂志。
寒冬过去了，春天来了。一次作文课上，老师让我们以“传承”为主题进行写作。我脑海中立刻浮现了春节时奶奶教我剪窗花的画面，于是，我就写下了《我学奶奶剪窗花》。老师看了这篇作文后，表扬了我。这一刻，我高兴极了，我不再是班里的小透明了，我也受到了老师对我的重视。当我得知这篇作文还刊登在了杂志上的时候，我激动得跳了起来，心中的喜悦难以形容。
梦想的底色是拼搏，每个人都应当为未来而奋斗。我一定会拼尽全力，用行动书写我的美好未来。
（作者通联：浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学六年级）
推荐理由
指导老师吴汉芸：这篇作文叙述学习文学的事情，写出了小作者很不平凡的经历：先是深感自己的文学素养比不上同学们，产生了痛苦和畏难的情绪；经过妈妈的悉心鼓励和老师的耐心辅导，从而振作精神，鼓起了顽强拼搏的勇气，终于取得了一定的成绩。限于篇幅，有些情节没有充分展开，但对自己如何努力的情景描述，读上去还是感觉得到小作者的真切的心路历程。本文真的具备了一定的文学色彩。
特约点评
浙江省嘉兴市第一中学朱子云老师：这篇作文内容丰富，写法多样，有不少独到之处，值得一议。
首先要说的是首尾两个自然段，都用了议论的手法，语言简洁，且都紧扣本文的中心与材料，又“要言不烦”。首段首句写了一个明确的判断，接着用一个假设复句论述自己的判断，令人信服。最后一个自然段的第一个小句子“梦想的底色是拼搏”点明了题目，同时又对上文内容做出精练概括。而且，这个句子还结合了上文内容，由自己说到“每个人”，使得思想内容得到极大拓展。最后，小作者又强调自己怎样用行动创造美好未来，又紧扣住本期刊物的征稿主题。
其次是内容决定形式。当今的六年级学生的思维能力，已经明显地呈现出由一时一事的形象思维，朝多时多事概括抽象的思维能力方向发展。本文就体现了这方面的可喜现象。文章写了一年多的学习情况，写到了初上文学课时很害怕、有一次妈妈教导、思想调整后晨读《少年中国说》、后来在校主动学、写出了关于“传承”主题的作文，全文五件事情，时间上断断续续，这些事情之间又没有直接联系，这样比较松散的材料怎样在一篇短文中写清楚？小作者灵巧地运用概述加细节描写的方法。
最后要谈的就是文章的概述与细节相交融。如第一件事主要用夸张与对比的修辞方法描写自己的神态与心理；第二件事在用夸张的修辞方法写出的心理和神态的同时，还描写了妈妈的语言；第三件事主要抓住早晨的时间特点和起床的闹钟声，具体描写晨读的情景；第四件事写自己自觉想象文学画面，勤做笔记（在记叙这件事情的同时，还略写“读一些优秀的作文和杂志”的事情）；最后一件事写自己终于获得了一次成功，主要描述自己的心态。
小作者具备了上述的概述与细节刻画相结合的写法，对升入初中后学写议论文奠定了很好的基础。
