李启匀：师者如光，照我前行
发布时间：2024/2/5 10:05:26
盛夏的清风吹过窗棂，凤凰花开得正艳，阳光穿梭过玻璃窗，落在教室地板上，她站在光影处，干净纤细的手指捏着粉笔在黑板上沙沙地写着，时光仿佛停止，在那一刻，我知道我不会忘记她，她是我的语文老师。
还记得，那是一个艳阳高照的日子，她手上拿着一本书，笑意盈盈地走进我们的教室。“大家好，从今天开始我就是你们的语文老师了，先来个自我介绍吧……”说罢，她启动了电脑，采用了时尚流行的“屏幕闪现”方式介绍着自己的性格、爱好、特长等等，同学们饶有兴趣地看着、说着、笑着！“怎么样，上我的语文课，精神必须高度集中才可以哦，我可是开着5G的速度在讲哦。”从那以后，我便喜欢上了语文课，也喜欢上了她。
她的课总是生动有趣，像阳光一样明媚，有一种学中玩，玩中学的感觉，一贯调皮的我们当然喜欢这样的上课方式啦。我也不知道为什么她的肚子里总是珍藏着那么多有趣的故事。瞧，她又开始给我们讲故事了：“唐僧师徒四人去坐飞机，有一次啊，飞机遇到强气流，需要跳伞，可是，只有三把降落伞那怎么办呢？你们来答题，答对奖励一把降落伞。”我们聚精会神地听着，被钱老师的故事深深地吸引着——她一会儿模仿孙猴子的语气扯着嗓子说话，一会儿又扮起了唐僧那语重心长的腔调，最有趣的是表演猪八戒跳伞的时候了——她高举双手，惊慌地呼喊着：“哎哟哟，哎哟哟，俺老猪的屁股都要摔开花啦！”她讲得很入迷，手舞足蹈的，我们都忍不住哄堂大笑起来。故事讲完了，她早已把要讲的知识点，融在了故事中。更令人叫绝的是，她总是能找到同学们的“优点”，每节课不停地夸这个赞那个：“你积累得真多，不得了啊，以后绝对是一个大作家。”“你看，连冰心奶奶的这句名句，你都背下来了——来，掌声送给她。”“郑可垚写了一句非常有哲理的话，来，我念给你们听听。”……那一句句激励的话语，唤醒着我们，也鼓舞着我们，她站在那，就像一缕温暖的阳光，而我们，正逐光而行。
下课了，她会和我们一块玩闹，一起开怀大笑；她会在节日送给我们彩蛋，里面藏着她亲手写的祝福语；她也会送我们花苗、花盆，让我们种花，每天浇水施肥，写观察日记，让我们感受生命的成长。她所做的一切，都充满了认真生活的感觉。
我从她身上学到了很多，她教会了我要有梦想，要有为理想奋斗的勇气。她是我心中的榜样，是我永远的朋友。盛夏的风会再次拂过我的面颊，凤凰花就算凋零了也会绽放，她的身影也是如此，不会被时光磨灭，而会永远镌刻在我心中。
（作者通联：福建省惠安县黄塘中心小学六年级）
推荐理由
指导老师钱桑桑：这篇文章写得真挚感人，描述了语文老师课上课下的几个画面，让读者能够感受到她的教学风格和对教育的爱。作文的开头和结尾很有吸引力，用了盛夏的风和凤凰花作为背景，营造了一种怀念和不舍的氛围，让人能够共鸣——在孩子们心中，她就像一束温暖的光，照亮着课堂，也照亮了孩子们的心灵。
特约点评
福建省闽清县实验小学林世凤老师：本习作最为靓丽的特点就是运用镜头式的描写。
镜头一：环境+人物式的描写。文章的开头，运用镜头式的描写，给读者呈现了一位老师上课的画面。“盛夏的清风吹过窗棂，凤凰花开得正艳，阳光穿梭过玻璃窗，落在教室地板上”，由“清风”“凤凰花”“阳光”等景物，寥寥几笔勾勒出镜头的背景，给人营造一种温馨而又美好的氛围；“她站在光影处，干净纤细的手指捏着粉笔在黑板上沙沙地写着，时光仿佛停止”等情景，近乎白描的手法构成了镜头的主景，给读者再现这位老师上课投入的画面。这种镜头式描写，文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，达到以画面取胜的效果。
镜头二：正面+侧面式的描述。文章的第2段，采取镜头式的描写，给读者展现了小作者的老师第一次上课开场白的画面。从 “拿着”“走进”“启动”等动作，“笑意盈盈”的神态，以及她的语言描写，正面突出“我”对她的初次印象；“同学们饶有兴趣地看着、说着、笑着”“从那以后，我便喜欢上了语文课，也喜欢上了她”，通过对同学们和“我”的描写，侧面衬托出“我”对她课堂的兴趣以及对钱老师的喜爱之情，富有画面感。镜头式的描写，客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。
镜头三：语言+行动式的描摹。文章的第3段，采用镜头式的描写，给读者再现这位老师上课生动有趣的画面。她时而娓娓道来，时而扯着嗓子，时而语重心长，展现了她上课富有情趣、精彩纷呈的画面，让读者产生如闻其声、如见其人的感觉。“她一会儿模仿孙猴子的语气扯着嗓子说话，一会儿又扮起了唐僧那语重心长的腔调”“她高举双手，惊慌地呼喊着”“她讲得很入迷，手舞足蹈的”，这些动作、神态描写，写出小作者的语文老师上课有声有色的画面，让读者如临其境。
