杨洁潆：未来的世界
发布时间：2024/3/4 10:29:42
未来是什么样的呢？请和我一起搭乘去往未来的飞碟，让我带你们去去往未来的世界瞧一瞧吧！
现在，我们乘坐的是无人驾驶的飞碟。你想去哪儿，只要对着操纵台的屏幕说出你的目的地，飞碟就可以带你去任何想去的地方。我们就像鸟儿一样，在天空中自由翱翔。你也不用担心旅途寂寞，飞碟里面有个大屏幕，就像一个超级影院，我们坐在那里就可以看各种有趣的电影！
我们来到了泉州市第二实验小学的上空，那是我的母校。我赶紧让飞碟停在操场上。学校里静悄悄的，今天不是周末，也没有放假，同学们都去哪儿了呢？原来同学们不需要来学校学习，他们每一个人都配了一个特别的机器人老师，这位老师能针对每个孩子的实际情况进行教学，还能带着他们走进大自然，一起运动，探索新知识呢！
未来还有哪些神奇的变化呢？走在大街上，我看见人们的身上都装上了一个精致小巧、闪闪发光的按钮。一位大姐姐告诉我：“这个按钮可以变出各式各样精美绝伦的衣服。按下按钮，你可以穿上华丽的裙子和闪闪发光的舞鞋，变成公主；你也可以穿上帅气的战斗服和飞行靴子，变成超级英雄；你还可以穿上漂亮的小裙子和小粉靴，变成可爱的娃娃……”
咕咕咕……我的肚子发出阵阵叫声。我们来到自动餐厅，这里没有负责点菜的服务员，你想吃什么菜，只要语音输入，或者在点餐屏幕上点击图片就可以了。智能大厨就会快速为你做出色香味俱全的美食……
未来的世界真是太奇妙了，让我一点儿都不想回去。但是在妈妈的催促声中，我们只好依依不舍地返航了。真希望快点再来到未来的世界！
从现在开始，我要刻苦学习，为创造一个美好的未来而努力奋斗！
（作者通联：福建省泉州市第二实验小学三年级）
推荐理由
指导老师吕佩红：小作者的想象大胆、奇特。未来的飞碟、未来的学校、未来的服装、未来的餐厅都是那么神奇。小作者以自然质朴、流利顺畅的语言，带着我们走进了智能化的时代，感受到未来的神奇与美好！
特约点评
福建省龙岩市实验小学陈晓芳老师：文章采用了“总分总”的结构方式。第1自然段开门见山，总起全文：“未来是什么样的呢？请和我一起搭乘去往未来的飞碟，让我带你们去未来的世界瞧一瞧吧！”激发起读者探寻未来世界的兴趣。接着，不但介绍了无人驾驶的飞碟的功能，还按照地点的不同，介绍了在泉州第二实验小学、大街上和自助餐厅三个地点见到的智能化未来的景象。最后总结全文，表达了要“刻苦学习，为创造一个美好的未来而努力奋斗”的决心。文章脉络清晰，层次分明，主旨一目了然。
小作者的想象奇特、有趣、合理。比如，写来到学校，“我”发现学校里没人，原来同学们不需要来学校学习，因为他们每一个人都配了一个特别的机器人老师，写了“机器人老师”的神奇之处。再如，写“我”来到大街上，“看见人们的身上都装上了一个精致小巧、闪闪发光的按钮”，这个按钮的作用是“可以变出各式各样精美绝伦的衣服”。写来到自助餐厅，这里没有服务员，“只要语音输入，或者在点餐屏幕上点击图片”，智能大厨就能“快速为你做色香味俱全的美食”。在不同的地点，有不同的发现，写出了小作者对未来美好生活的向往之情，显得特别真实、有趣。
小作者还善于运用修辞手法。比如写按钮的功能，就用上了排比句式：“按下按钮，你可以穿上华丽的裙子和闪闪发光的舞鞋，变成公主；你也可以穿上帅气的战斗服和飞行靴子，变成超级英雄；你还可以穿上漂亮的小裙子和小粉靴，变成可爱的娃娃……”从不同方面具体写出了按钮的强大功能。
