黄振涵：琴边的小鸟
发布时间：2024/5/28 10:51:18
前不久，我们家迎来了一位新成员，是一只出生不到两周的鹦鹉，浑身光秃秃的。过了几周，鹦鹉身上慢慢长满了绿色的羽毛，走起路来摇摇晃晃的，让人心生怜爱。它一刻不得闲，总是吱吱地叫着，我们便给它取名叫“吱吱”。不过在我弹琴的时候吱吱却异常地安静，微眯着眼睛，站在我的肩头许久。有了这位“观众”，我练琴更起劲了，一有时间就会打开钢琴练习，技艺日渐增进，而每次我的小观众也会不请自来，陪我一起练琴。
妈妈看我这么积极，喜上眉梢，劝说我参加一个钢琴比赛。然而，当我看到比赛曲目的那一刻，就傻眼了——里面尽是些我不常弹到的旋律：多声部、大连线、装饰音……哎，无奈的我只好硬着头皮加紧练习了。果不其然，单手的练习让我有点吃不消了，每弹一个音都要花好久找下一个，几周练下来指法依旧生疏得很，琴声断断续续地如同噪音般刺耳。陪伴着我的吱吱不再是享受的表情，时常没听一会儿就慌忙逃离琴边，一副很嫌弃的样子。
怎么办？放弃比赛吧！接下来几天的练习我都心不在焉的，吱吱也不来了。有一天，正当我偷懒的时候，转身看到不远的地方，吱吱正在练习飞行，毛茸茸的绿色不知不觉已经长满了全身。只见它用尽全力一跳，拼命往空中挥动翅膀，身体却不受控制地重重跌落在地板上。半天下来，它仍旧不会飞，可它毫不气馁。第二天，第三天，第四天……它仿佛着了迷似的，一有机会就重复地做着飞行的练习。看到吱吱这样拼尽全力，我心里酸溜溜的，凭什么它能坚持我不能，难道我还不如一只鸟？于是我又回到钢琴前，一节一节地啃曲子，一遍又一遍地调整旋律。
几周过后，当我再次弹起比赛曲子的时候，吱吱扑腾着翅膀飞过来，轻轻地落在我的肩膀上。旋律在我的指尖流动，吱吱仿佛也沉醉其中，一曲弹罢，它竟然在我肩头睡着了。比赛现场，当我演奏结束，现场竟响起了热烈的掌声，我获得了银奖并直升决赛。站在领奖台上的那一刻，我脑海里浮现出一抹绿，那是吱吱立在琴边、静静陪伴着我的身影。
（作者通联：福建省厦门双十中学海沧附属学校六年级）
推荐理由
指导老师杨琳琳：小作者以“琴边的小鸟”为描写对象，用细腻的文字叙述了鹦鹉“吱吱”默默陪伴在“我”身旁练琴的故事。在作者的笔下，这身披绿色羽毛的小鹦鹉既是“我”的最佳听众，也是教会“我”成长的小伙伴。“我”的肩膀是吱吱栖息的地方，而它的陪伴却是“我”成长的动力。原来陪伴就是这样简单而美好！
特约点评
福建省泉州市第二实验小学金向荣老师：这篇文章小作者运用“琴边的小鸟”引出“陪伴”这个主题。文中，小作者将自己面对挫折的颓然与奋力飞行的小鸟做对比，以及从小鸟身上感受到勇气，从而跨越了障碍，文章传达了一个正面的人生观和积极的心态。这篇作文有以下几个优点。
一是叙事流畅，主题鲜明。文中作者开始勤奋练琴是因为有了小鸟的陪伴，但遇到困难和挫折选择放弃后，又在“小鸟练习飞行”这一事件的激励下，产生了源源不断的动力，最终他在比赛中取得了好成绩。文章每个部分都紧密相扣，形成了一条清晰的叙事线索。结尾部分通过回忆小鸟的陪伴，进一步明确了坚持和努力的重要性，也突出了文章主题。
二是情感真挚，代入感强。小作者在描述自己的学习过程中，没有回避练习钢琴时遇到的挫折，如“单手的练习让我有点吃不消了”“琴声断断续续地如同噪音般刺耳”等，同时作者也运用小鸟练习飞行的困难突出了克服困难的不易，两者互相照应。这些细节的真实描写让读者成了故事的共情者，与作者一同感受到自我超越的喜悦。这样的代入感使得文章不仅仅分享了故事，更传递了情感和精神。
