邢梓依：夏蝉声里的成长
发布时间：2024/5/28 15:19:53
那天的蝉鸣比哪一天都聒噪，教室窗外的枝丫疯长，却总也挡不住骄阳。
赖老师在讲台上讲得眉飞色舞，她生动幽默的话语逗得同学们哈哈大笑，可我却昏昏欲睡。突然一个纸团砸中了我的脑袋，打开一看，纸条上写着：“我们画棺材吧！”后桌又脑洞大开了。我顿时来了劲，于是我们开启了“绘画之旅”——她画棺材我画墓，她画草地我画人……缺了点什么呢？看了一眼讲得不亦乐乎的老师，我在墓上写了一个大大的“赖”字——嘻嘻，真可谓是点“睛”之笔。
“传什么呢？加我一个呀！”一个轻柔的声音惊雷般在我耳边炸起。我惊慌地抬起头，眼睁睁看着赖老师一把夺过纸团。随着纸团展开，老师的眉头越皱越紧，同学们的目光犹如千万把利剑刺向我，窗外的蝉鸣声更是一声高过一声：“蠢啊！蠢啊！”我死死地捂住了耳朵，但眼前浮现出赖老师失望的眼神、父母紧锁的眉头和同学们嘲讽的目光。
“丁零零……”终于下课，我们低着头跟在老师身后，阳光灼烧着我的脸，老师周身却如同带着一层冰霜，冷得让人打战。我们站在办公室门口不敢再迈进一步。乌云遮挡了烈日，蝉鸣声有气无力：“活该——活该——”
赖老师走了出来，嗒嗒的脚步声，每一声都踩在我的心尖上。我低下头，没勇气直视赖老师的眼睛。
“说吧，你们这幅画是什么意思？祝我升官发财吗？哈哈！”语气一如既往地轻快——没生气？我紧绷的心弦松了下来。
“我知道，你们只是觉得有趣而已。”赖老师轻轻抚着我的头，“你们觉得这是在开玩笑，但不是每个人都能接受你们这样的玩笑。孩子，你们要记住，‘无心’不能作为伤害别人的理由。”眼角的泪一点一点模糊了我的双眼。赖老师深深地叹了一口气：“作为你们的老师，却没有引导好你们，我为此感到很抱歉。”我羞愧极了，眼泪如断了线的珍珠坠落在地上……
又一个初夏的开篇，窗外的蝉鸣清脆而欢快：“知了——知了——” 讲台前的赖老师眉眼弯弯侃侃而谈，同学们听得津津有味。她的学生没有传纸条。
（作者通联：福建省永安市实验小学五年级）
推荐理由
指导老师赖月琴：小作者细腻地刻画了自己的心理历程：无聊—兴奋—惊恐—忐忑—羞愧。融情于景，与声声蝉鸣相呼应，使读者身临其境。而面对这可谓惊世骇俗的纸条内容，老师既未大发雷霆，严于苛责，也未蜻蜓点水，轻易放过，正是这宽严之间让小作者学会了严于律己，老师的宽容让她学会了宽以待人。为师者润物细无声的教育，给孩子留下了不可磨灭的印象，成就了孩子在夏天里的成长。
特约点评
福建省闽侯县甘蔗小学学区张依芳老师：夏天，一个万物生长的季节，看得见的、看不见的，都在使劲地生长着。夏天里成长的事物很多，可选的话题也很多，但本文作者选取了一个独特的视角——心灵之成长，可谓与众不同。
心灵的成长看不见，是最难写的话题之一。怎样把心灵的成长写出来呢？高手有的是妙招——翔实地记述一个事件的经过，为心灵成长搭好了平台。恶作剧，传纸条，被发现，被教育，事件的发展环环相扣，前因连着后果，接踵而至。文章的叙事不长，但紧紧地吸引着读者的眼球。
事件的情节层层铺开，小作者并不满足于叙述的条理性，更要为叙事增添浓郁的情感色彩。蝉声的聒噪被适时地赋予了独特的意蕴，“蠢啊”“活该”正是作者的内心感受历程。在这煎熬的历程之后，“知了”是顿悟，也是成长的真切感受。作者寓情于景，水到渠成地呈现了内心情感变化的心路历程，一切景语皆情语啊，着实很妙。
文中对赖老师的描写着墨不少，从老师的神态、动作、语言描写中，一个幽默、宽容、智慧的教师形象跃然纸上。正是老师的宽容与智慧，唤醒了小作者的反思与觉悟，这定让许多小读者心生向往——我要是也遇到这样的老师，是多么幸运啊。
