尹心奕：一个红叉，受益终身
发布时间：2024/5/28 15:25:11
我从一个标着“二年级试卷册”的小箱子里拿出了一张试卷，整洁的卷面上，打着一个火红的大叉，鲜艳而深刻。恍惚中，我回到了记忆里那个意义非凡的下午。
二年级时，我是数学老师的好帮手，经常主动帮老师搬作业。一次考试结束后，我开始与同学们核对答案。等对到一道选择题时，我一下愣住了——我的答案居然与其他同学截然不同！我难以置信，再次跟同学们确认。当他们异口同声地回答“这题是B”时，我的大脑一片空白，只剩下那道选择题上我写的“C”。
下一节美术课上，老师在台上热火朝天地讲课，我则在台下拿着彩笔发呆。脑海里的那个字母C越来越大，一直膨胀到令我脑袋胀痛，还是没有停下。忽然，身边的同学拍了拍我说：“嘿，数学老师叫你去帮忙。”
原来，不知不觉中美术课已经结束了。我揉了揉脑袋，暂时从头昏脑涨的感觉中脱离出来，然后起身前往办公室。来到数学老师面前，她递给了我一沓试卷让我批改：“要像往常一样仔细哦！”我无精打采地点点头，然后接过试卷，坐到了办公室后面开始批改。
过了一会儿，我批到了最后一张试卷——是我的。我正要在选择题旁打上红叉，却突然发现了桌肚里的一支铅笔和一块橡皮。脑海中猛地冒出一个“诡计”，顿时，我开始东张西望、鬼鬼祟祟起来。两个声音交替在心底出现，一个声音说：“要做一个诚实的孩子，这比成绩更重要！”另一个声音又说：“再不改就来不及了，别听他的，反正老师也发现不了……”
忽然，数学老师扭过头来问道：“小尹，你批改完了吗？”我心里一慌，连忙回答：“马上好了！”老师点点头，便转过身继续看课件。我小心地向四周看了看，确认没有人注意到自己，赶紧从桌肚里掏出橡皮擦掉了答案，再用铅笔填上了B。因为做贼心虚，在将试卷递给老师时，我的眼神一直在回避她。
老师接过试卷，看到我异乎寻常的神情，又扫了一眼我的卷子，一瞬间便明白了过来，问道：“你是不是改了自己的答案？”恶劣的行径一下被拆穿，我羞愧地低下了头，不敢直视老师那双深邃的目光。我不由得抠起了指甲，脸涨得通红，等待着老师的责罚。
老师沉默半晌后，却只是轻轻地拍了拍我的肩，随后语重心长地对我说：“尹同学，其实一次考试失利不算什么，但是如果失去诚实的品质，那就很糟糕了。‘过而能改，善莫大焉。’老师希望你能够改正自己的错误，并在之后的学习与生活中始终保持诚实，你能做到吗？”说着，老师拿出了一支铅笔和一块橡皮放在我的手边。感受到老师话语里的鼓励与期望，我重重地点了点头，然后把答案改回了C。老师看到我的举动，露出了欣慰的微笑，在试卷上打上了一个红叉。我看着那个红叉，心里并没有丝毫失落感，反而感到踏实、轻松了许多。
从那以后，我再也没有撒过谎。只因为那鲜艳而深刻的红叉，一直嵌在我的脑海里，时时刻刻提醒着我，让我受益终身！
（作者通联：浙江省嘉兴市秀城实验教育集团钧儒小学五年级）
推荐理由
指导老师喻言：本文值得称赞之处，在于细致入微的描写。“难以置信”“一片空白”“只剩下……”“字母C越来越大”等心理描写，形象地写出了“我”得知自己考试失利后的懊丧。此外，“鬼鬼祟祟”“连忙回答”“小心地向四周看了看”“眼神一直在回避”等动作描写，则生动地写出了“我”对于偷改答案这一行为的心虚。“一个红叉，受益终身”，但真正令作者懂得诚实的重要性，从而获得成长的，是那位富有教育智慧的良师。
特约点评
浙江省杭州师范大学经开附小林建华老师：这篇作文选择的材料能恰当地反映小作者思想成长的一个过程，令人信服。
习作的第一个优点是记叙的要素写得很清楚。比如第2自然段先在第一句的概述时说“二年级时”，在第二句的具体叙述时写明“一次考试结束后”，明白而通顺。接下来叙述事情的起因：数学考试中“我”一道选择题答案填错了。经过是接下来的美术课上“我”心不在焉，头昏脑涨。第4—8自然段详细叙述“我”在帮助老师批改试卷时偷偷地修改自己的答案，被老师发现后羞愧地接受教育，而后勇敢地改正错误的结果。最后一个自然段小结，说明自己从此以后“再也没有撒过谎”，并点明题目。
习作的第二个优点是描写具体，特别是对心理的描写细致生动。如第2自然段写考试后和同学们对答案时，写到同学们“异口同声地回答‘这题是B’”，这个场面很真切，而“我”先是“一下愣住”，先用“居然”一词描写自己发现填错了答案时，出乎意料的情态，又用“难以置信”“我的大脑一片空白”这样的词句来形容“我”的惊讶。批改答卷时，自己“脑海中猛地冒出一个‘诡计’”，以及是否要修改答案的心理过程，都写得十分细腻。
