林羽欣：起舞
发布时间：2024/5/28 15:26:15
一阵淡淡的花香悄然渗了出来，开了？花开了，真的开了！
在星夜下，昙花嫩黄的花蕊轻轻探出头来，拉伸着筋骨，仿佛要把经年积蓄的力量全部释放出来。花筒缓缓翘起，那里面似乎有一片辽远的天地，我的思绪也随着那纤长的花瓣渐渐展开。
几周前的那个午后，天空还飘着一朵乌云。“动作错误，腿不够用力，手势上下乱晃，这根本不是我想要的结果。”我嗫嚅着，心中原本彩色的舞蹈，也只剩下黑白的了，“妈妈，要不……要不我不学舞蹈了？”妈妈看着我，顿了顿：“也好，让你休息一下。”接着，指着阳台说：“那这盆昙花就交给你照料了。”昙花？我只在书中读过它，可却从没见过，我有些激动，又有些期待。
思绪回到今天。望着眼前的昙花，它们高昂着灿烂的脸庞，在狭长而碧绿的叶子中彰显着一派勃勃生机，这使我想起来张晓风《花拆》里的话：“昙花的绽放是一种扎实的美，美在过程，而不在结局。”这句话是多么有道理啊！
这时，我突然想起了什么——难道我不是因为热爱舞蹈、享受跳舞的过程才学舞的吗？多少次，在春风里，在烈日下，在深秋中，在冬日时，我和舞蹈日夜相伴。可现在我因为一个小挫折而退缩了？这怎么能行？
眼前，昙花完全开了，她在月光下挥舞着洁白的水袖，笑吟吟地看着我，转身，便是一个能映出人影的镜子。“做这昙花吧！让这学舞的过程美起来吧！”我穿好舞鞋，轻轻起舞，老师说过的话——后退、下蹲、踢腿……每一个字突然都烂熟于心，累了，咬咬牙坚持下去，渴了，喝口水继续……一练再练，我每天在练习中迎来第一缕阳光，在舞蹈中亲吻第一缕月光，日复一日，终于，节拍声响起。还是在一个午后，一样的地点，风拂动着我的碎发，阳光映着我的舞姿。一首曲子下来，我没有一丝差错，那一刻，风笑了，草笑了，我的嘴角也微微上扬了。我转身向舞蹈室奔去，心中有一个声音在问我：
“你会累吗？”
“不会，因为……我想在起舞的过程开花！”
“那你只是学会了一项小小的技能——舞啊！”
我爽朗地一笑，回答声在街上回响。
“我不是学会了舞，而是舞在陪伴我成长，让我还学会了坚持！”
（作者通联：福建省惠安县东岭中心小学五年级）
推荐理由
指导老师张晓红：小作者的笔尖与昙花之绽放、起舞之生命相关联，以优美的文笔，细腻的情感，兼收叙事承转之美，细节流转之美。绽放与起舞，都是一种昂扬向上的生命姿态，都是一种坚持不懈的成长态度，由此可见小作者对生活的独到感悟。全文结构清晰，读来令人动容。
特约点评
福建省厦门市海沧区育才小学唐晴晓老师：小作者通过描述昙花的开放过程和自己学习舞蹈的经历，表达成长过程中坚持和努力的重要性。小作者的文笔细腻且充满感情，对昙花开放的描绘生动而具有画面感，同时，将学习舞蹈的困惑、挫折、努力和最终的成功，与昙花的生长、绽放过程相呼应，隐喻的手法使用巧妙，增强了文章的深度和感染力。此外，文中的对话设计也非常精彩，特别是最后的自问自答部分，既体现了自我质疑，又展示了小作者坚定的决心和信念，使文章的主题更加鲜明。具体说来，本文的优点如下。
一、叙事结构紧凑，细节描写动人
小作者巧妙地通过昙花的生长周期来映射自己的学习过程，整篇文章的叙事结构紧凑且有条理。从学习舞蹈最初的挫折，到中途的反思，再到最后的成功，每一个阶段都与昙花紧密相连，构成了一个完整且引人入胜的故事。此外，小作者对昙花绽放的细节描写细腻且生动，如“嫩黄的花蕊轻轻探出头来，拉伸着筋骨”，这样的描写让小读者仿佛能够亲眼看到昙花绽放的瞬间，感受到了生命的力量。
二、巧妙的隐喻与象征，引人深思的结尾
小作者成功地将昙花的生长、绽放过程和个人学习舞蹈的经历相互映衬，这种隐喻手法不仅增加了文章的艺术性，还让读者能够更直观地感受到小作者内心的挣扎与成长。文章的结尾部分，通过自问自答总结自己的成长经历，既有力又富有哲理，给人留下了深刻的印象。
这篇文章也有美中不足。如果在描绘昙花和舞蹈学习过程时，再增加一些具体的细节描写，例如，可以更详细地描述昙花的花瓣如何一点点绽放，或者把学习舞蹈过程中遇到的困难和挫折等写具体。
