遇见苏轼 遇见自己
发布时间：2024/5/28 15:42:30
这个月，我们六年段开展了“访一代宗师，寻千年文脉”的语文实践活动，今天我们班要去学校的大礼堂上《遇见苏轼》的公开课啦！
全班同学穿上了心爱的班服，个个精神抖擞，满脸期待。林老师穿着淡绿色的马面裙，化了个精致的淡妆容，她那高挑的身材，穿马面裙真好看！只见她冲我们莞尔一笑，这堂课的古典气息扑面而来。我们安静地在座位上等待，只见台下座无虚席，这么多听课老师啊！一种庄严而又紧张的气氛包围着我们，我既兴奋又紧张！“深呼吸，加油！”我暗暗给自己打气。随着主持人的声音落下，我们踏上了《遇见<苏轼>》之旅。
老师从苏轼的《赠刘景文》导入，然后PPT上出现“苏洵、苏轼、苏辙”三个人名，“让我们穿越到宋朝去看一看吧！”老师的话音刚落，只见三个同学从幕后缓缓走出，他们身穿书生模样的衣服，戴着苏轼帽，配上古色古香的音乐，这不是俞盛捷、朱嘉俊和徐睿扬三位同学嘛？他们表演苏轼、苏辙名字的由来呢！朱嘉俊同学模仿苏洵的语调，缓慢而悠远：“你们切记，为一身谋则愚，为天下谋则智！”原来苏轼和苏辙的名字，寄托了父亲对孩子的期许。顿时，全班响起热烈的掌声。
看完三位同学的小穿越剧，第一小组的同学介绍了苏轼和美食，第二小组的同学介绍了苏轼和家人，第三小组的同学介绍了苏轼和朋友，“那有谁知道他的坎坷经历吗？”只见老师播放了一张幻灯片，娓娓道来：“苏轼的一生颠沛流离……”在遭遇“乌台诗案”时，他憔悴、沧桑了！我仿佛真是穿越了，看见了在黑暗的牢狱中，那个面对着透出微光的天窗仰面长叹的苏轼，被贬黄州、惠州、儋州，仍然坚定自己本心的苏轼，唱响人生艺术赞歌的苏轼。我的眼眶湿润了，因为我天生就有鼻畸形，相貌丑陋，我害怕同学的嘲笑，每天默默不语，自卑、怀疑、孤独时刻困扰着我。今天，苏轼用他的一生告诉我：坚强、勇敢、乐观和坚定本心才是胜过外貌以及一切的东西。
当老师问：“谁愿意来交流这节课的感悟？”从未在课堂上举手的我，第一次举起了手，我第一次那么坚定，那么大声地说话：“苏轼一生虽坎坷，他的乐观，他的从容，他的……”老师和同学们张大了嘴巴，继而报以热烈的掌声，我的内心有一份“也无风雨也无晴”的坦荡。
能困住自己的只有自己，迈出第一步，你就打破了束缚自己的囚笼，遇见苏轼，遇见自己。
真是一堂受益匪浅的语文课！
（作者通联：福建省三明市三元区第一实验学校六年级）
推荐理由
指导老师林宝珍：这是一堂真实而有意义的语文公开课，也是一场美丽的遇见。文章按照课前、课中的顺序来写，详写课中的情景。小作者结合自己的特殊经历，从苏轼的坎坷遭遇中汲取勇气和力量，打破囚笼，完美蜕变。最后点明中心，深化主题：遇见苏轼，遇见自己。
特约点评
福建省三元区教师进修学校邓应钦老师：这是一场美丽的遇见，真实又有价值！小作者在语文公开课上“遇见”苏轼，打破了束缚自己的囚笼，迈出了勇敢的第一步，遇见了更好的自己。读了《遇见苏轼 遇见自己》，会觉得，只要是生活的有心人，一定能从遇见的人、事、物中汲取力量，深受启迪。
一、听从内心选择，突出写作价值
好的文章最主要的是真实，写作应该是我手写我心。小作者视角独特，听从内心的感受，写真事、抒真情，选择印象深刻的一节语文公开课写，从苏轼的身上汲取了力量，第一次勇敢地举手，赢得了老师和同学热烈的掌声。写文章最忌讳“无病呻吟”，选择在你成长路上留下深刻印记，能让你回忆起来心中仍然有所触动、深受启迪的“遇见”才具有写作价值。
二、穿插叙述议论，升华文章主题
立意，是文章的中心思想，是文章的灵魂。怎样揭示文章的主题呢？文章的第4自然段夹叙夹议，“我”看完三位同学的穿越剧，听老师介绍苏轼一生坎坷的经历，展开联想和想象，穿越时空，感同身受，联系自身实际，抒发议论，“苏轼用他的一生告诉我：坚强、勇敢、乐观和坚定本心才是胜过外貌以及一切的东西”，最后用实际行动，战胜自己，结尾点明中心，深化文章主题。由此可见，在叙事的过程中，最好能围绕文章的主旨适当穿插叙事和议论，将自己内心的感受适时地表达出来。
三、描摹场景细节，写清来龙去脉
什么时候遇见？在什么情况下遇见的？要把“遇见”的来龙去脉叙述清楚。小作者从年段的语文实践活动，到班级的语文公开课，从课前的等待，到课中具体环节的描述，把“遇见苏轼”的过程条理清晰、脉络分明地写出来。特别是课前待课场景的描摹，画面感十足，小作者从全班同学的精神面貌，到林老师的穿着打扮，再到台下听课老师，结合自己的内心感受，点面结合，给人留下了深刻印象。
