前不久，我校开展了一次“假如我是孩子，假如是我的孩子”的大讨论活动。当我看到屏幕上这几个醒目的大字，我就想起了去年暑假的一件事。女儿一进家门就气冲冲地说：“妈妈，我们的班主任换了，我们的任课老师也换了，原先的老师对我们很好，我们都很喜欢她。现在我们不知道换了一些怎样的老师，同学们都很生气，不愿意去报到，我们班的家长都在学校门口讨论这件事呢。”听完女儿的话,我也急匆匆地赶往女儿的学校。只见校门口站着很多家长和学生，他们都在七嘴八舌地谈论着，他们都希望换来的是优秀老师，书既教得好，对学生脾气又好，这样我们家长都放心了。听到这儿，我忽然想到了自己，我既为人母，又是一位老师，对待自己的孩子是那么的用心呵护，而对班上那么多孩子是否应该多想想：“假如学生是我的孩子”，我们应该怎样去教育他们、爱护他们呢。

苏霍姆林斯基曾经说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心，露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵就如同露珠，需要加倍爱护，这种呵护就是爱。”让我们时常记着这样一句话吧：“如果你能常常这样想，你就会从教育的困境中走出来：假如学生是我的孩子……”站在孩子的面前，但愿我们为师者都能多一分爱心，少一点责罚。

善待孩子是教师的责任，教师应该学会容忍孩子的弱点。但这方面经常有一些不和谐的“音符”：有的老师有时会伤害学生：“你的脑袋真的是一块死木头疙瘩……”记得有一位老师在办公室里辅导一位做错了题的学生，高昂的声音中夹杂着严肃和凶意，学生在旁边瑟瑟发抖得一遍又一遍的听着，这位老师已经连续讲了好几遍，再一次提问学生，学生的身体更加抖得厉害，依然是答不上来。这位老师顿时火冒三丈，声音提高了八度，咬牙切齿，厉声吼道：“你……你要是我家的孩子，我就打死你这个笨蛋。”听完这句话，我有点惊讶，假如真的是你的孩子，你会这么做吗？不同学生接受知识的能力有差异，当他在学习和生活中遇到挫折与失败时，我们是否该给学生多一些鼓励，少一点责骂;多一些关怀，少一些嘲讽；多一份宽容，少一些苛求呢。

当然，说来容易，做来难，碰到具体事情需要教师的理智。我班有一个学生，学习成绩虽然不好，但他学习态度很端正，学习很刻苦，每次考试成绩却很差，最简单的古诗词填空都会错，我有时也情不自禁地对他发脾气，但后来一想，他虽然成绩很差，但他比原先进步多了，况且我们面对的都是好学生，那还需要教师教育吗！我想，假如这个学生是我的孩子，我应该怎样对待他呢？他也需要自尊，需要老师对他的鼓励。

有人说：“理解万岁！”理解是爱的别名，理解是一种理智的爱。但是，怎样才能相互理解呢？这就需要“换位思考”，互相交换一下位置，站在对方的位置来考虑一下问题。民间有句俗语：“上半夜为自己想想，下半夜为别人想想”，这句话说得多好啊！学生有自己的思维方法、生活方式、价值观念，是非善恶的标准，教师不能以自己的想法来硬性强求。教师应该进入学生世界中去，设身处地为学生着想，不要这也看不惯，那也不顺眼，横挑鼻子竖挑眼。假如把学生当作自己的孩子就会设身处地的为他们着想，就会理解学生们学习的辛苦，做事时不计后果的冲动......

记得我们班上有位陈**同学，母亲出车祸死亡，父亲是下岗工人。为生计父亲日夜拼命打工，无暇顾着儿子。陈**贪玩、好动、学业不景气，为了能转变他，我把他当作自己的孩子来教育，我从学习到生活都给他无微不至地关怀，隔天找他谈话，让他当课代表，给予他点点滴滴的父母之爱，促使他学业进步。他曾在中秋晚会上深情地说：“我又有一个温暖的家——我们的班集体，我又有一个新的母亲——我们的班主任。”说完，他深深地向我鞠躬。“金诚所至，金石为开”，因为我把他当成自己的孩子，不但温暖了他的心，而且促使他健康的成长。我的这一做法，不仅拉进了我和学生的距离，也走进了学生的心里。因此，我常常听到同学们的悄悄话：老师，理解万岁！老师，我们的再三父母！

还有一件事，那天上午早读课，我巡视班级，发现王**同学座位空着。我悄悄地询问，她同桌摇头。我想，她是外来学生，房子租在校外。“今天没来会不会生病？”因为她从来都是早到学校为班级同学开门。我着急了。七点半，见她匆匆跑来，脸色很难看，头发凌乱。她在教室门口一愣，马上冲进教室。我在办公室门口看见后快步走进教室，走到她书桌前：“怎么啦？”“睡忘了！”“不要开夜车，不然就睡过头。”她直点头。“早饭吃了没？”“没有！”“现在去买点吃的吧。”“等第二节下课后再买。”我想到我放在办公室里的牛奶，就说：“我给你热牛奶！”她眼中闪烁泪花……，感激老师不但没有批评她，反而像对待自己的孩子一样对待自己。她端着一杯热腾腾的牛奶，左右同学羡慕她，也用敬佩的目光盯着我看。这时，我真的有一种巨大的成就感，觉得自己真的是她的母亲。

假如学生是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”；假如学生是我的孩子，我希望老师最喜欢他。当他遇到困难时，能关爱地鼓励他；当他成功时，能不吝啬地表扬他；当他遇到危险时，能够第一时间保护他；当他淘气时，能多一点耐心；当他犯错时，不要过多地责怪他。假如是我的孩子，假如是我们的孩子，我们一定会给他更多……。

在学生个性差异明显、思想凸显多元化的今天，我们心中都把学生当作自己的孩子。少一分埋怨，少一分指责，少一分苛求，师生之间的心灵距离才会不断缩短；多一分爱心，多一分理解，多一分责任，我们的教育才会变得更加美丽！“一日为师，终生为父”，当母亲也好，当老师也罢，只要我们用心去爱每一个孩子，将情熬浓了，我们的教育又有什么理由不像彩虹般多彩，像阳光般灿烂呢？

作者：朱锦芝