在选定了《诫子书》这篇文章作为开课篇目之后，我就一直在想：这节课怎么上？因为是校本课程，所以我最初的想法就是把这节课上得有别于一般的文言文教学。

《诫子书》是当初我们编入校本课程《传世经典》的一篇。那么什么是经典？河南大学王立群教授对经典是这样理解的，经典有两个特点，一个是流行，流行的东西才能是经典；经典的第二个特点就是认可，它得到了一代又一代人的认可，当时能够流行，后来又经得起历史的检验，被一代又一代人认可，这就是经典。所以对经典，我们首先应当明白不神秘，很普通很普通，丝毫没有什么深奥的地方，这是王立群教授对经典的看法。王立群教授认为读经典，最有效的方法就是和自己的人生相结合。

央视的《百家讲坛》我最喜欢的电视栏目之一，这个栏目曾经推出过一档系列节目——《我读经典》，这档节目有一个显著的特点：每一个主讲者都是结合自己的生活经历来解读经典，来谈经典对他们人生的启迪。在《在感悟中成长》这一集中，于丹教授的一段话给了我开课的启示，她说：“解读经典每一个人用自己的心去完成这样一番体悟，我想不是一个年头，一段经历，一张文凭可以回答得了的，也许这一生中永远在成长，永远在感悟，我今天谈的是今天的感悟，二十年后，三十年后，还有那个时候的感悟，但是我想这一生我会让经典活在生命之中，让经典活在当下给我力量，让我自己的生命在经典里面不断成长。”

这时，我的脑中突然出现了两句话：佳作流传万世，经典温暖人心。也是这两句话为我开课奠定了基调：注重学习《诫子书》的现实意义，注重修身养性，聆听先哲教导，汲取精神养料。因为《诫子书》就是一位即将辞世的父亲，一位不能再陪伴儿子成长的父亲，在生命的最后一刻，最想对自己的儿子说的话。那么，现在正走在成长道路上的学生们应该能从《诫子书》中得到一些启迪。

《诫子书》只有短短86个字，但是却可以说是字字珠玑，能从里面得到的启示远远不止86个字，可以从不同的角度进行解读，但是课堂只有短短45分钟，要想面面俱到不太可能，在经过几次尝试之后，最终确定了以“静”、“学”、“志”这第三个关键词为核心来解读全文，这三个关键词对现在的中学生来说是最具有现实意义的。

要想更好地调动学生的学习兴趣，最好的方法就是结合学生的生活实际，所以，在课堂上，学生的社会实践、团日活动、主题班会等都直接成了我的教学资源。我所教的5班是一个很团结、很重感情的集体，有一群善良的孩子。所以我更希望教会学生把薄读成厚，能够从古代先贤的作品中提炼出出一些关键词来获取心灵的力量，能用这些先贤所讲的道理来解决学生们成长中遇到的一些问题，让他们觉得经典其实离我们并不遥远。