在教学《3的减法》时，我忽然想到大学时一位老师的话：“特殊教育老师就是要把这些简单的知识拆分在拆分，拆成小的不能再小的知识点，然后小步子多循环的练习。”想到刚刚参加工作的时候，我常常很茫然，这么简单的内容怎么讲一节课啊？再看看现在，一个常人看来再简单不过的3的减法，我就已经讲了五课时了。面对自己的改变，感慨很多，究竟怎样才能上好培智学校的数学课呢？结合这一课，我做了如下反思。

一、精心准备是上好一节课的基础

在准备过程中，我精心挑选了很多可爱的卡通形象、生活中的物品，制作了精美的教学图片和课件，力求展示给学生们的形象都是活泼可爱的。在教学设计时，我利用这些教学图片和课件，先后创设了几个情境，通过创设情境、出示课件等方式让学生通过观察生活中具体的事物、图片等，并根据事物、图片数量的变化，进一步加深对减法意义的理解，写出相应的减法算式及得数。同时，在课堂教学时我还注重情境创设的完整性、趣味性，力求让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。在评课时，听到其他同事的评价，我知道我做到了这一点，并深深意识到，如果想上好一堂课，精心准备是基础。

二、教学语言是一节课的灵魂

在教学过程中，我尽量使用儿童化的语言跟学生互动，这也收到了良好的效果，学生们在课堂中一直维持了很好的精神状态。但是，我知道，在教学环节过渡与衔接以及引导学生做游戏过程中，我的语言有些过于简单，导致原本很好的游戏、设计很精彩的环节，因为语言协调不够导致教学效果大打折扣，非常可惜。今后，一定要在语言表达能力培养方面多加注重才是。

三、游戏活动是课堂最好的兴奋剂

在教学3-2=1时，我让三个学生戴上头饰扮演小鱼，然后让两条小鱼游到讲台的另一侧。学生们全都张大眼睛开心地看着那三个同学。我也很意外，学生们会对这么简单的活动兴奋成这样。同时，也有些后悔，应该多设计一些游戏给他们的。

四、满足学生的好奇心

我们班的学生很少被听课，所以，刚上课的时候，看到后面坐了一群听课老师非常好奇。因为是第二节课，在做眼保健操的过程中，好多学生都会偷偷回头去看。当时看了忍不住想笑，都是学校里的老师，平时一天都不知道会见到几次面，居然还会好奇地向后看。说了几次他们，都没有什么效果。后来想到，他们毕竟跟普通学生不一样，于是，在做完眼保健操他们站起来向我问好的时候，我说，你们转过身也向坐在教室后面的老师们问个好吧！开始，学生还不大好意思转过头去，我又鼓励了一次，才大声的对着后面的老师说了“老师好”。听课的同事说，她觉得很温暖，第一次在听课的时候被问好。而我在满足学生好奇心的同时，也很好的将学生的注意力引导到课堂中来。我觉得，这是我一堂课中，最让我骄傲的地方了。所以，在课堂中，如果学生对哪些方面比较好奇，条件允许的话，应该尽量满足他们。因为这样可以避免他们因为好奇而产生的种种“无纪律”的行为，也会拉近学生与教师的距离，让学生更开心的进入学习状态。

基于以上几点，今后，我准备这样做：1、重视运用教具、多媒体教学设备，充分激发学生的学习兴趣，引导他们真正参与到教学活动中去。2、建立和谐的师生关系，积极创造愉快的课堂氛围。3、提升自身语言素养，通过富有启发性的语言，引导学生深入到课堂学习中。