时光荏苒，光阴似箭，转眼间，我就与同学们快乐地度过了高二学期的200多个日子，收获了许多别样的惊喜。作为班级的“一家之长”，纵观（11）班，我觉得这是一个充满青春活力，朝气蓬勃的大家庭，是一个团结奋进的班集体，是一支努力优秀的队伍。用同学们的话说“our family”。

一学期以来，经过大家的努力，班级取得了优异的成绩，学校篮球赛上球员们的精彩表演，拉拉队员们与众不同的助兴；运动会上的奋力拼搏、成功夺冠；文艺晚会上令人记忆犹新的创意；广播体操比赛中舞动青春的风采；学习成绩上的遥遥领先，强烈的班级凝聚力让11班惊艳起来，也让我这一家之长为之惊叹。难怪乎同学们叫自己班为“our family”。

当然，今天的成绩来之不易，我们也有过困惑、有过痛苦，作为班主任的我也走过了艰辛的历程，但能收获快乐，取得不菲的成绩，除了同学们的努力外，笔者认为班主任在工作中一定要有“情味”、“趣味”、“韵味”。

一、 情义无价，让班级工作充满“情味”

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“世间有两种爱最博大无私而令人尊敬：一者是父母对子女的爱，一者是老师对学生的爱。”唐代诗人白居易有过这样的诗句：“功战理定何神速，速在推心置人腹。” “人非草木，孰能无情。”作为班主任，应用自己的“情”去唤醒学生，用自己的“真心”去打动学生。新学期的第一节班会，我的眼神、我的笑容、我的语言，都让学生感受到我喜欢他们，很乐意做他们的“班头”。，希望成为他们的良师益友和学习的伙伴。

情是打开学生心扉的钥匙，爱是沟通学生心灵的桥梁。在班级管理中，我用自己的实际行动来表达我对学生的一片真情、一份爱意。我经常和学生促膝谈心，鼓励他们积极上进，提醒他们增减衣物，美化宿舍和教室，节假日给内宿生送上好吃的，带领班干部上门看望病号……我和男生谈未来，我和女生谈自尊自爱，倾听他们心中的小秘密，尊重他们悄悄萌发的感情，引导他们儿女私情将来有缘再续；对于班上每一位学生，我从不厚此薄彼，我和优等生谈精益求精戒骄戒躁，和中等生谈顽强拼搏力争上游，和后进生谈挖掘潜能克服自卑。我的理念是“不让任何一位学生掉队”。班上小钟同学，高一时经常上网吧，以致荒废了学业。高二开学后，又去网吧，我半夜三更一个网吧一个网吧找，他终于被我的执着所感动。为让他感受到班级的温暖，班上所有同学和老师都为他送上一言（折成幸运星作为礼物），鼓励他克服自卑，战胜困难。在我的潜移默化的影响下，在高二会考时，学生自动“结对子”形成互帮互学的热潮。

有人做过这样的调查，工作获得成功“智商”因素占30%，而“情商”因素则占70%，因此，我始终认为，中学阶段是学生学知识的宝贵时期，应以学习为主，但必须做个有情之人。一年来，我以自己独特的教育风格，调动学生的学习兴趣，提高智商的同时，注重他们情商的培养。每每看到那一双双渴望的眼睛，和一张张动人的笑脸，我会感到由衷的高兴，真心实意地说：“真爽，和你们在一起我感到舒服”。学生也会说“老师，我们也喜欢您”。每当此时师生在共鸣中都能体会到一种和谐的美。我用真诚打动了每一个学生，我的关怀赢得了他们的信赖。和谐的师生关系使我在班级工作中得心应手，富有“情味”的班主任工作也让我享受着教育的快乐。

二、趣味无穷，让班级工作充满“趣味”

丰富多彩、趣味无穷的班集体活动，是班集体凝聚力产生的源泉，是学生个性发展的重要条件，是班集体建设的生命。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，活动是学生“全面发展，培养素质、爱好和天赋才能的根据地”。所以我非常注意活动内容形式的多样化，力求人人参与，真正获得锻炼，展示并发展个性。如学校组织高二篮球赛，20个班，每周六下午比赛，好几个星期才能结束，班上几位爱好者沉迷于比赛，无心学习，自修课去练球，违反了纪律，怎么办？我先去观望他们的比赛，惊喜地发现他们球艺精湛，配合默契，我赞叹不已，连声叫好。并适时在班上表扬他们，夸奖他们的技艺及合作精神，许诺这样的节目不可错过，每周我都会去看，但要合理安排练球。一周、二周、班上去观看篮球赛的同学越来越多，啦啦队阵容越来越强大。三周后，篮球赛成了全班的活动， 球员们越打越有劲，啦啦队越做越有名气。终于拼进冠亚军决赛（11班——12班），那一天就像是节日一样，啦啦队统一穿了校服，脸上贴上自己设计的班徽，打起横幅“十一十一，绝对无敌”，那士气和激情不亚于奥运会。看着这番情景，我笑了，班级强烈的凝聚力已显现无疑，不管结果如何，我都满足了。出乎意料的是，学生再次给了我惊喜，一举夺冠，说实在，对方有校队球员，实力很强，我方要夺冠确实不易。学生普遍认为我方最终成功的原因是绝妙的配合和超常的发挥（有一位同学居然拿下6个3分球），而我说这次的成功是我们每一个同学的合力的结果。有趣的是充满自豪、充满喜悦感的11班的同学，那天后的自修课非常安静。

班级活动不仅要班主任“导”，还需要班主任“放”，要敢于放手让学生们自己去组织，使他们成为活动的主人，一旦学生们的主动性、积极性被调动起来，那成效是惊人的。秋季运动会来了，我们11班是文科实验班，因此我明确表态要拿精神文明奖，至于竞赛名次，尽力就行，所有事情班干部组织进行。也许受篮球赛的影响，学生们自信满满，居然应用我所教的哲学知识对比赛项目、运动员进行结构优化，在赛场，运动员们奋力拼搏，啦啦队再显威风，竟然以108的高分获得冠军，大家紧紧围在我身边喊道：“老师，我们是好样的，我们happy。”晚上全班同学即兴晚会，大家谈理想，谈将来，说心里话……一些家长也加入其中，享受逝去的年华。那天，大家都很兴奋，晚会的内容没有预设，有的是生成，有的是幸福的感悟。同学们也深切体会到团结就是力量，有付出才能有回报。

一年来，健康快乐的班级活动大大提高了学生的组织 、工作和独立解决实际问题的能力，如学校“冬之魂”文艺晚会，班上同学自己设计的节目“our family”浪漫温馨，那独特创新思维视觉赢得了满场喝彩；“十佳歌手”比赛的创意情景；对“传统文化的探究与追寻”“广播操比赛中舞动青春的风采”……这些活动，我都拍成照片和录像，让学生不断回味。其实，回味的何止他们，在飞扬的活力面前，仿佛自己也回到青春年少，融入无限的乐趣之中了。

三、鲜活亮丽，让班级工作充满“韵味”

 “学高为师，身正为范。”在学校，班主任是学生心目中的偶像、楷模、榜样。班主任的知识水平、教学方式、教学态度、兴趣爱好，乃至一言一行、一举一动，都将给学生带来直接的影响。因此，班主任要加强自身修养，以身作则、模范表率，不断完善自我，形成和发展优良个性品质，塑造自己的人格魅力。“亲其师”才能“信其道”。我力求对学生做到爱之深、求之严，爱中有严、严中有爱，力争做一个让学生一辈子都能记住的老师。首先，我在用“心”去“育人”的同时，也用“心”去“教书”，用出色的专业素质征服学生， 我利用一切资源扩展视野，我以自己独特的风格把政治课上得生动精彩，巧妙地教学生把知识运用于生活中。学生享受精彩的课堂，能不佩服老师吗？学生佩服老师，老师的教育便能水到渠成。因此，我认为，这种鲜活亮丽的人格魅力是班主任工作中饱含韵味必不可少的条件。其次，注重吸收现代班级管理知识，独辟蹊径，制定人性化的规范、标准，克服盲目性和随意性，做到各项工作有章可循、有规可依。这些规章制度既以学生为本，又增强他们的责任意识。比如在卫生工作中，我进行了改革：教室的卫生以前总是强调如何扫，现在反过来强调不准扫，一个星期只许扫二次，其它日子不许动扫把，每人自己负责自己周围的地方卫生。几个星期下来效果非常好，同学们的卫生习惯好了。再次，创造性地建设班级文化。比如“海纳百川，有容乃大”的班级标语，“文采飞扬、爱我中华”欣赏栏目，开辟每日赠言、设立班级记功簿……当你走进自己班级的教室，墙上的张贴赏心悦目，色彩和谐，桌椅横竖成线，窗户一尘不染，讲台上的小盆花娇姿欲滴，地面找不到一片纸屑，学生精神焕发，散发前强大的凝聚力……这些鲜活亮丽、韵味十足的景象展示着班主任工作的神奇力量。

教育是无止境的，作为新时期的班主任要不断探索和总结。在一年的带班生涯中，我获得了很多快乐，并用自己的情、趣、韵感染了学生，形成了一个充满活力、富有朝气的和谐集体。我相信，“our family”一定会有美好的明天。