“教育坚守”，乍见这四个字，心中是一阵心酸，一阵温暖。原本以为只有沦落中的道德，或即将丧失殆尽的精神，或面临消逝的家园，才需要坚守，而今却连“百年大计之本的教育”居然也需坚守了，可见教育已面临怎样严峻的考验，怎不让人心酸。温暖则是因为尽管教育的现实有些惨淡，但还是有一批坚守者，我也曾亲眼目睹了一些教育坚守者的风采，亲耳听到他们的呐喊之声；而今天《福建教育》能在“关注”栏目中让众人探讨，无疑说明了很多有识之士对教育的极大关注。

其实这种心酸和温暖一直相伴相随交织心中，于是我一次一次想退却，又一次一次在坚持……

犹记得初为人师时的热情满怀，每天哼着小曲，特别是宋祖英的《长大后我就成了你》，几乎天天唱：“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。”

只是不知那些热情是怎样慢慢消失殆尽的。

也许是那一次，“衣”见钟情。难得离开小县城到市里培训，晚上逛街时，触目是亮丽的衣服，寻寻觅觅，却空手而归，不是衣不合人，不是人不配衣，实在是囊中羞涩。一个月的工资买不上一件衣服，而且还是店主所说的不算贵的衣服，打了折的衣服。众姐妹，只好望衣兴叹，落寞而归。

也许是那一次，家长的晚宴。席间，家长频频劝吃劝喝，“多吃点，你们平时也难得出门吃饭，不象我们一天到晚是应酬。”“这个没有吃过吧，试吃一下！”热情中流露出的不无怜悯的口吻和居高临下的语气，让我们老师是食不知味。

也许是那一次，长辈的一席话。“没必要太认真，其实教不教，学生考试成绩差不了多少，学生也不会因为你认真感激，领导也不会因为你认真感动，你也不会因为认真而增加工资。吃不饱，饿不死。有可能的话，还是改行吧。”我心茫然，但也有不少醍醐灌顶者，这几年身边确实有不少教师改行了。

也许是那一次，感动中国人物对我的震撼。李桂林、陆建芬夫妇，在悬崖绝壁上坚持了十九年。这坚持，感动了我，也打击了我。为什么我们的教师要这么辛苦？为什么还有这么多教育春风吹不到的地方？为什么十九年了才感动世人？……

教育的最大困难不仅是工资的微薄，工作的辛苦，更是教师职业没有尊严感，教师地位的倒塌。幸运的是，冷风不断的日子里，总有一些事让你温暖不已，热情重生；辛酸不断的生活中，也常有刻骨铭心的甜蜜。

孙教授，从阅读他的作品，到听他上课，再到亲眼目睹他作为听课教师。我深深的感受到了一个教育者的睿知、热情、责任。尤其是2010年11月21日“第四届闽派语文论坛”在沙县召开时，年逾古稀的孙绍振教授，从早上七点三十分到下午五点三十分，一天之内，听了整整7节课（每节课是45分钟），在听完课后，还用了近一个小时的时间对每节课作评价提建议谈思考。记得当时会场中有不少老师抱怨课程安排太紧，听课太累了，我也感觉很辛苦。坐在后面，看着前排的孙教授专注听课的样子，我在想，这或许就是真正热爱教育的人吧！

文华，我的学生，除了教学之外，并没有过深入交流的学生。“老师，节日快乐！这是来自哈尔滨的衷心祝福！其实我一直记得你哦，去年一次看中篇小说，里面有个人物让我想起您，当时好想打电话啊，可是还是没有鼓起勇气。好想您啊……一直都喜欢语文，三年来在您的引导下，更是对她一往情深。三年的光阴，我们也相互了解，如果不是师生这道樊篱，或许我们可以成为交心的朋友呢。其实也算是了，每一篇真心写的作文难道不是心的交流吗？所以我觉得语文老师是很幸福的，可以深入到那么多年轻心灵时。同时，幸福也是有负担的，那么多少年愁要您倾听、开导。在我心里，您有智慧的心灵，还有掩盖不住的哀伤。太冷静的人大多心里都有这样一段哀伤吧。‘在这秋如水明如镜的日子里，我应当是快乐的’，我希望你读起来时是快乐的而非‘应当’。”这是在哈尔滨上大学的她，在今年教师节时发给我的短信，确切说应是“长信”。意外之余，我更多的是震动，我知道我没有理由不坚守我的教育。

不再担心我的坚持成为他人口中的固执傻气，不再担心我的付出成为他人不解的眼神。仓央嘉措曾凄然挥笔：“曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城。世间安得双全法，不负如来不负卿”。其实不只梵行与爱情无法得兼，世间有许多东西都是不能双全的。富贵与教育无缘，名利与教育无缘，教育需要的是静，是淡泊。或许原本就是“世间不须双全法，入一山来爱一山”。