在三尺讲台上走过了十几个春秋，一直耕耘在班主任工作的绿野里。在这片绿野间，时时刻刻努力当一名精通四时节气的老农，不做拔苗助长的那个心急的愚夫，也不做让田间长满杂草的守株待兔的懒汉，尽量适时、适法去耕耘，让田间的每株秧苗茁壮成长。回首而望，那些故事一幕幕总在眼前。

孩子，老师不怪你！

2006年秋季开学没几天后的一个晨读课上，一名坐在最后一排的新来的女生突然哭了，当我走到她身旁问及原因时，她对我说：“老师，我们到外边说。”听了她的话，我很诧异，心里猜测着：是不是她前面的那个胖男生欺负她了，由于她自己刚来，不敢当着那男生的面说呢？于是，我跟着她来到走廊。“老师，我骗了你，其实我在老家已经读四年级了，我爸爸怕我转到这跟不上，才说上二年级的。”女孩低头说着，声音很低。而后她递给我一张纸， 打开一看，是转学申请表，里面表明这个贵州小女孩读四年级了。望着眼前这个矮小的贵州女孩，她那双水汪汪的眼里露出的求知的眼神让我的心不知是什么滋味。

“没事，你安心地在这学习吧！”我微笑地对她说。瞬间，女孩破涕为笑，奔向教室。

这事已经过去七八年了，那女孩也只在班上呆了半年，第二年春天就回贵州老家了，但我总忘不了她那望着我的眼神，信任的眼神；忘不了她那灿烂的笑脸，破涕为笑的脸；忘不了她那奔向教室的背影，快乐的背影。这个矮小的外乡女孩为自己欺骗了老师哭了；这个矮小的外乡女孩只把这个秘密告诉老师，不让班上的其它同学知道；这个矮小的外乡女孩把我这个老师当成了最值得信耐的朋友。叫我怎能不感动呢？虽然，我现在没有办法联系到那个贵州女孩，但很想对那女孩说：“龙银慧啊！可爱的女孩，老师从未责怪过你。知道吗？老师还要谢谢你对老师的信任！老师愿意永远做你的精神支柱！”

法国作家雨果说：善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。教育是良心的事业，是最大的社会公益事业，教师首先应当是一个心地善良的人。我们老师，特别是班主任要带着善良的心爱每一个学生。面对学生，不管他是乖巧的、顽劣的，还“双优”的、“双差”的，我们都不能因他是“小天鹅”而褒奖有余，不能因他是“丑小鸭”而贬斥有加。有时允许自己“偏偏心”，对那些所谓的“丑孩子”，遇到不幸的、困难的、挫折的孩子多看上几眼，给予特殊的关照，帮助他们抬起头来走路。

午夜短信

2011年秋季开学初的一个午夜，我的手机信息铃声在万籁俱寂中响起了：

八月三十一日，我去报名报完名后来语文老师说自己坐后来语文老师讲电话后来走了后来数学老师不要讲话后来语文老师走出来不自作业后来我去家了。

看着这错字连篇，句句不通，从头“后来”到尾又不加一个标点的短信，我哭笑不得，谁这么神经，三更半夜发这种短信。肯定是这次三年级升四年级重新分班后，班上某个学生借我布置的作业“写写来到新班级的感受”进行的一场恶作剧。但转念又一想，这可是个良好的教育时机。于是我赶紧翻出注册时让学生留下的那张通讯录，一查，竟出自一名上学期末考16分的学生之手。我忽然觉得找到了一次放大学生闪光点的好机遇，立即回复：某某同学，你是班上第一个完成作业的孩子，而且用很有创意的现代信息方式交作业，你的进步真是太惊人了！不一会儿，我的手机信息铃声又响了，里面写道：谢谢老师！后来，这位学生又给我发了几条信息，虽还有错别字，但加上了标点，渐渐用上了礼貌用语，不再是恶作剧般的口吻了。

在班上，他虽然还是很调皮，虽然还是经常不完成作业，但他对老师还是带着敬意的，还管好班上的卫生角。我想这功劳也许就来自于当时我给他回复的短信，来自于我当时转念间的心态改变。如果我当时大发雷霆，用短信挖苦他或视而不见不理睬他，也许他会有更多的恶作剧等着我，时刻准备朝我进行攻击。

“横看成岭侧成峰”，有时候“横着看”觉得不能理解的行为和观点，那就换个角度“侧着看”，也许就能在“山重水复疑无路”时“柳暗花明又一村”。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个学生身上都有闪光点，只是有时我们没有觉察到，我们缺少发现。正如罗丹说的：“美是到处都有的，对我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们要带着放大镜去欣赏我们学生身上的优点，“择其善者而从之”，不要吝啬我们的赞美，就像太阳不会吝啬自己的阳光那样准确而真诚地去赞美他，因为“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏和赞美”。让学生在老师的赞美中获得情融融、意切切的心灵感受，这种感受会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤起他们的进取心。正如丘吉尔所言：“你想把他培养成什么样优秀的人，你就怎样去赞美吧！”

扩音器失窃风波

那天午间阅读时，我走进教室像往常一样拉开抽屉，可找遍了每一个角落也不见扩音器的踪影，上午明明还在的。那个扩音器在这抽屉住了近一年，从不挪窝的呀。难道是哪位老师先拿去用了，还没来得及跟我打招呼？

“今天，可有哪位老师来我们班上借扩音器？”我满心希望能从学生那儿得到信息。

“有一位男老师来过。”没事了，我想。

“但他没动过抽屉，也没拿走任何东西，只是跟数学老师说几句话就走了。”这话又把我从云彩上打入了谷底。

我只好让学生们安静地看课外书，自己小心地对今天的值日组的组长了解情况，但只知道谁最后一个锁了门走了，却又没有任何证据。在教室里徘徊着，想起了于老师的“他山石”艺术：自己的脑筋不够用还有别人的。古人云：他山之石，可以攻玉。在书上看过的一些处理此类失窃事件的方法，死马当活马医，学学吧。就一本正经地对学生们说：“老师已经知道是谁拿走了扩音器，只要这位同学明天上午早点来，悄悄地把扩音器放进老师办公桌的抽屉里，不让别人发现就行了。老师不会告诉班上的同学，也不会打电话给你的家长，也不向你追究。”

可第二天，我还是一无所获。下午最后一节课时，原本就因扩音器的事情，心情不舒畅，操场上的号鼓队和腰鼓队又是锣鼓喧天的，哪有心思上课。心想：我还不如让学生们写写自己对这件事了解到的情况和看法。

晚上，我迫不及待地阅读着学生们的习作。收获可真不小。紫盈说我的扩音器不翼而飞了，急得像热锅上的蚂蚁。她觉得哪个人很害怕就有可能就是小偷，“不做亏心事，不怕鬼敲门。”同学们在议论纷纷，但她想说：“耳听为虚，眼见为实。”这好像也在对我说要有真凭实据。郑继鉴说我的扩音器不知道是被谁安上了“翅膀”，飞得不见踪影了，猜想老师的心情也像那时的天空一样下着大雨。这小男孩猜得可真准。

陈巧萍告诉我：虽然做完值日，我最后一个走，锁门工作是我做的。同学们都说是我偷的，说我放在家里了。其实，我家很穷，很小，我也没有爷爷奶奶，我很孤独。说实话我真的没有偷，我如果偷了，爸爸妈妈会发现的，因为我们家是租的，只有一间，放在哪儿都会被妈妈发现的，妈妈会问我是谁的，会打我的。我如果是警察要赶紧把那个偷东西的人抓去坐牢。我想对那个偷扩音器的同学说：“老师已经给你改正的机会了，你要好好珍惜，快点把扩音器还给老师，别再赖在我身上了。”我看了心里真不是酸酸的，真不是滋味，我不仅要找回扩音器，我还要这个孤独的孩子一个公道啊！

接着往下看，李克政写道：昨天，我们教室里发生了一件“怪”事。事情是这样，我们二组扫完地向校门口走去时，陈点点（化名）同学突然说：“我有东西放在教室里了，我要上去拿。”“教室里的门都锁上了。”我们异口同声地说。“我有钥匙。”陈点点回答道。我们也没多想就先走了。陈点点怎么会有教室的钥匙？我疑惑不解，但又庆幸发现了新线索，原来有些学生不愿用口说，现在用笔来向我诉说了。这不就是作文的魅力吗？于永正老师的“什么都能和作文教学联系起来”真的是魅力十足啊！

仕卿同学写下我在星期三晨读课上的做法：昨天，苏老师让我们写一写班上扩音器丢了的事，今天却在表扬谁的作文写得好，得“优”的同学有谁有谁，我看老师好像已经忘了扩音器“失踪”的事情了。是我忘了这件事吗？不是的。我这是在用于永正老师的那招：“面对意外情况，‘灵机一动’，‘灵机’不是别的，说到底，就是‘有心’。”我有心让同学们欣赏好的习作要写出真情实感，还有心让偷盗者听听同学们的舆论。听，伟华说：我想对偷扩音器的人说：“一个人做错了事，赶快改，回头是岸呀！”“你躲得过初一，躲不过十五的。” 萍娜说：“我相信事情一定会有水落石出的，到那时候，偷窍的你就没法争辩了。希望你能自己承认错误，就你亡羊补牢时的那个人一样及时改正犯错误还不算晚。当然，事后我还对不是管钥匙又有钥匙的陈点点同学进行了个别谈话，我不能堵，我要疏导，让她流向我们所希望的方向。虽然，这一天，我还是没能追回我的扩音器。

但星期四，事件终于真相大白了，还是再来看看我们班学生们的习作吧。

陈凡：今天早上，第一节下课后，陈点点偷偷摸摸的，不知道在做什么，我们也没有太在意。第二节上课时，我和陈曼妮终于看清楚了。原来，她在把扩音器放进范雅萍的抽屉里。我和曼妮大声说：“语文老师，你的扩音器在范雅萍的抽屉里。”范雅萍说：“不是我偷的，是陈点点放在我的抽屉里的。”

伟鹏：经过上次的观察后，同学们没有发现什么新的线索，不过今天那个拿了老师扩音器的人却自己出现了。

早上，当语文老师走进教室时，范雅萍就告诉老师：“老师，扩音器在陈点点那儿。”同学们都把目光移到她那儿，惊讶不已地看着她，我也不例外。可是陈点点却说：“不是……不是我偷的……不是我偷的……”可我却不这么认为：事到如今，已是水落石出，还狡辩？哼！

郑颖：原来老师的扩音器是陈点点偷的，而且还想把扩音器放进范雅萍的抽屉里想污陷范雅萍，想让她有口难辩。结果却被同学发现了，自己现在变成有口难辩了。

伟杰：原来，前不久，陈点点跟管钥匙的巧玲说自己中午要开门。于是，巧玲就给了她教室的钥匙，她在那时候去配了一把。星期一，她在同学们都离校时，又返回来偷走了老师的扩音器。我想对她说：“世上没有不透风的墙，要让人不知，除非已莫为。”

德芳：今天，睛空万里，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

第二节快上课时，陈点点要偷偷地把自己偷的扩音器放进范雅萍的桌子里，要让同桌当自己的替罪羊，但还是让某些同学锐利的眼睛发现了。她说：“不是我拿的。”同学们才不信呢，因为同学们亲眼看见的准没错。瞧瞧，陈点点的胸卡还缠在扩音器的充电器的长绳上呢！还狡辩！真是的。

紫盈：今天早上第二节课上课时，老师刚走进教室，不知道谁喊了一句：“是陈点点（化名）偷了老师的扩音器。”

话音刚落，老师和同学们就一齐围向那张桌子，问这问那。老师正询问着，不知谁插了一句：“上次陈点点找巧玲磨教室的钥匙。”接着黄婉婷说：“星期一那天，我们扫完地，关好了门，都到校门口了，陈点点说自己要再进教室。我们说门已经关了，她说自己有钥匙。”

那天，我的扩音器回家了，面对陈点点同学，就像有灿同学说的：老师没有说她什么，也没有打她，似乎也不生气，只让她把事情的经过及感受写成文章交给老师。因为我知道“忍耐.宽容”也是一种教育艺术，更知道于永正老师的“什么都能和作文教学联系起来”不仅能提高学生的习作能力，也能帮我找回丢失的扩音器，还能帮我找回学生的美好的心灵。看着失而复得的扩音器，看着学生们这些的习作，那是一种多大的享受啊！

当班主任的故事还有很多很多，一个一个地细数着、回味着，那是一种幸福。