作为一名新老师，我仍旧记得两年前的某一个夜晚，我在笔记本里写下这样几个字：你肩上有着46个家庭。我得承认一开始接下一个班级，心中是极其忐忑的。

时间的手一步步地将我们拉在一起，我慢慢地靠近每一位孩子，甚至每一个家庭，你会发现孩子身上可贵的质朴，有时候的质朴会让你忍俊不禁、有时候的质朴会让你掉下泪来。我更确切地感觉到了这些手搭在我肩上的重量，虽然压力不小，但这些重量让我的工作有了实感，那是一份无法计量的责任，里面充满着丈量不了的爱。

两年多了，现在的我反而不害怕这样的重量了，因为我感受到了它给予我莫大的安慰和前进的动力。当小晶滔滔不绝地告诉我她爱看什么书，家里都有那些书，一共看了几本书的时候，她总是有这样一句口头禅：“老师，你知道吗？”这时候我想，我是多么幸运，能与你分享你的快乐；当小豪被我批评后流下惭愧的泪水时，我告诉他男儿有泪不轻弹，他边哭边笑地伸出他的手说：“握手为证，我会改正。”这时候我想，我是多么幸运，能陪伴你泪与笑的过程。

有时候，很多时候我会觉得自己身体疲倦不堪，难以适应；有时候，也是很多时候我又觉得自己深爱这样的生活，有他们，有泪有笑，有他们柔软而真挚的双手，在我的肩上。这是源源不断温暖的安慰，是他们能让我充满力量地走向前去。

作为他们的班主任，我感到自己是何其地幸运。

一次我身体不适请假半日。下午，一进办公室就看见桌子上的纸条，上面用并不是特别工整的字写着：“老师，听说你身体不舒服。记得以前妈妈说过，只要看医生，吃药，好好休息就会好了的。”下面没有署名，可是，我心中却知道是哪个孩子写的这一手不怎么工整却令人动容的字。我默默地将纸条收到笔记本里，鼻头一酸，心中有千言万语但却无从说起。

这个学生是班级里的后进生，作业做得不好，可能平时连题目都不会做。但因为家庭情况比较特殊，我对他的关注也是比较多的。记得在上个冬天我看见他，一个9岁的小孩冻裂的双手，伤口裂开都可以看得到皮下鲜红的肉。他坚强地说，不痛的，如果不碰水的话。我实在是一个不善言辞的老师，经常面对孩子们如这般出人意料的言语，我总是没有及时用话语来安慰他。只是，从那天起我每天都会用自己的护手霜给他涂手。这个平时连说话都不怎么敢与你对视的孩子，有的时候还会笑着对你说一声谢谢。 

    实话是，我对这孩子的要求并不在学习，而是希望他能够健康开心地长大，一如既往地坚强，靠自己的力量在这个社会上生活。 

    我认为和孩子们的相处，就像击掌一样，你传达过去的是真诚，他也会回应你他的真诚；你传达过去的是关怀，他也会回应你他的关怀，多么令人动容。 

    而这孩子的变化也在于和同学的相处之中。他的同桌小陶读书认真，做事负责、细心，说话也是极其有耐心和轻声细语。所以我让他们成为同桌，希望小陶可以在各个方面给予他帮助，每一次的作业完成，练习册修改，都离不开小陶的督促和努力。当然，这些孩子的心中相互可以感受得到关怀，在这个学期初，小陶因为身体不适请假好几天，听说这孩子天天都拿着作业到小陶家去，告诉小陶当天的作业。事后我得知，甚是感动。

人与人之间的相处，从这孩子间单纯直接的你我他，虽然只是细微的成长，但它于我、对于每一位孩子而言都弥足珍贵。也正如春雨默默滋润着万物一样，我希望孩子们心中美好的那一部分能够慢慢被唤醒，成为更美好的人。润物细无声，我将默默地等待这些美丽的花儿一朵一朵绽放，不只为他人，而是为了更美好的自己而努力绽放。

而我，是何其的幸运，作为他们的班主任，收获着这教育之路上温暖而明亮的点滴幸福。