2014年11月1日，第一届语文读写能力测评在福建省30多个县市区的测评分中心举行，这场以检测和发展语文终身学习能力为目的，强调社会化、等级制的新型评价方式，重视读写能力问题检测发现和解决的活动获得社会各界高度赞赏。

据悉，该场活动由福建省语文学会组织，在考生自愿参与测评原则下展开，旨在探索和建立母语社会化测评体系，该测评分为阅读能力测评和写作能力测评两个 部分，引入国外盛行的PISA概念，将阅读能力和写作能力视为一种综合素养，通过测评更直观地反映出考生是否具备这种素养，并能针对性地提出发展建议，帮助考生提高读写能力，培养语文素养。

从测评试卷内容分析，这套试卷与传统试卷有几处明显区别：一、试卷不是按照教材体系编排，而是按照语文能力划分，小学到大学做同一张试卷。如阅读能力部分从浅入深、由易到难地分为“认读与感知能力”“信息提取与判断能力”“理解与分析能力”“品味与欣赏能力”“感悟与评价能力”“积累与拓展能力”“探究与运用能力”。小学到大学阶段的考生分别对应不同的答题部分，极大扩展了学生能力的发挥空间，鼓励优秀的学生超越自身的学习阶段，获得更大的进步，同时，也对高学段学生形成向下检测压力。二、内容设计上更重视和语文实际应用结合，强调终身学习和应用能力。如小学学段能力部分考核“不认识字怎么办” “到图书馆怎么看说明”“百度怎么查问题”“邮件怎么交流意见”等等，让学生感觉语文就在身边，强调了母语的实用性和工具性。三、题目设计更重视人文关怀，个性表达。传统试卷由于应试选拔原因，大多是客观题、选择题，固定答案和思维定向使得学生情感、态度、价值观这些新课改的核心发展理念都无法得到体现，而本套试卷基本上都是主观题，学生可以根据个人素养和知识积累情况畅所欲言，只要符合题意，答案都是正确的。

在测评考试结束后，主办方将为考生提供三份“礼物”，以鼓励他们持续努力，这些礼物成为这次活动的亮点。这三份“礼物”分别是一份测评报告、一本等级证书、一次作品发表的机会。一份测评报告主要指福建省语文学会测评中心专家组将根据考生信息卡，仔细分析考生学习和答题情况，并针对考生存在的不同的问题，包括优点、缺点，提出合理化建议，以检测报告形式撰写的报告书。一本等级证书主要是指“测评中心专家组”为考生评定语文读写能力层次颁发的能力级别证书，目前，该能力层次分为阅读1-8级，写作1-8级。该能力级别的评定能很好地激励学生学习，形成自己不同阶段水平比较、同学之间比较；能很好地加强家长对孩子的教育和引导，使学习目标体系明确，加强学习动力。

本次语文读写能力测评结束后，引起了社会广泛的关注和讨论，获得了老师、家长特别是学生本人的认可。福州市的一位一线语文老师说，由于现在社会上越来越重视母语教育，北京高考语文已经提到180分，他们学校目前正在进行全校的大阅读、大写作的活动，全校语文老师都积极投入活动中，可是大家逐步发现，读写活动进行过程中，对于读写活动逐步失去了方向性引导，传统的知识型测评考察范围离不开课文，根本无法检测出学生课外读写的情况。而此次福建省语文学会推出的读写能力测评，设计的题目正好符合了这场读写大活动的检测需求。他们组织老师们对测评试卷体系和内涵进行研究，从中获取很多有价值的启迪。同时，另一位就职于于作文培训学校的蔡老师也说：“第一次看到这份测评试卷，惊奇地发现很多题目都在生活中，就是生活语文，都是终身要用到的知识和能力，但平常很多人就是没有注意到。”还有，他为小学到大学同一张试卷的做法叫好，作为社会化评价，这样可以测评出真实水平。不是说大学生的语文读写水平就一定过关；不是说初中生的读写能力就不如高中生，这个能力水平不是随着学段上升而进步，关键还是个人的努力。他分析道，同样一个作文主题，不同层次的孩子会写出不同的文章来，通过各个层次水平的文章展示，学生、家长和老师可以进行对比，充分了解自己与高水平的文章差异，进而不断努力进步。

许多家长也对此次测评赞许有加。在测评展开前，家长们就对其抱有极大的期待，他们非常迫切想看看语文读写能力测评对孩子的帮助究竟会有多大，希望以后该“测评”能够成为他们带孩子、教孩子的一种办法。南平建阳市一位家长表示：“这份测评试卷很有新意，我更期待后续的测评报告，这报告就像是体检报告一样，希望能够通过这份报告获得对孩子学习状况的真实了解，并得到一些个性化辅导建议。我希望我的孩子今年考一级，明年考二级，这样我就放心了，不然，语文我们家长根本无从指导起，孩子也不懂学习，没有方向”。

本次测评结束后，很多优秀孩子对测评和语文表现出了极大的兴趣和信心，鼓楼区一位学生在测评结束后，朝老师拍起了胸脯说：“老师，我一定能评上一级，我有信心和四年级的同学一样厉害！”据悉，测评能力要求中，一级能力对应的是四年级的学生，以此类推，小学期间，达到三级的水平就很好了，倘若这个三年级孩子拿到一级证书，对他的鼓励与促进作用将会多大？一位监考老师告诉记者，在连江县测评点，一名来自第二实验小学的詹铖意同学在这次测评中发挥得很好，六年级的她竟然发现初中生的阅读题是自己曾经看过的文章节选，而后面的题目却是特别新颖，这引起了詹铖意同学的思考兴趣，她开始挑战初中生题目，虽然因时间不足没能答完全题，但是她小脸上却洋溢着自豪感，自己的阅读能力这次终于获得了肯定。当然，也有个别相反例子。如有位初中考生，测试时候，发现很多小学能力级别题目不会做，如写文章的主要内容，这就要引起各方深思，这样的语文能力确实还不具备终身性的学习能力！

伴随着国家对母语教育的重视，建立母语能力测评社会化测评体系，将是符合国家教育发展方向的。据悉，接下来，福建省语文学会读写能力测评活动将在全省广泛地开展，设立更多的语文读写能力测评分中心，持续开展语文读写能力测评工作，力求为每一个学生树立一个权威科学的语文读写能力目标体系，真正实现学生“测评一次，进步一次，受益终身”的目标！同时，将依托海峡语文网充分利用移动互联网数据库网络建立考生语文读写能力信息库，将考生测评信息录入数据库，并以此进行大数据分析，从多角度分析总结统计读写能力测评情况，形成系统性科学性的读写能力信息报告，为考生个人、家长、老师，为学校、教研部门、教育主管部门提供信息参考和决策依据。