王立根：我记得你有这样一句话：思索要从反面开始。我觉得这句话非常经典。这是不是说，要改变我们的思维习惯，打破思维的定式，突破常规的思维路子和范围，想人所未曾想，言人所未曾言?

江浩：我觉得我们接触的很多东西，都有一定的定式、定律，像公式一样的。从我们诞生的那天起，人们就告诉你1+1=2。谁也不会猜出1+1=1的歌德巴赫猜想。我在《萌芽》看到一个学生写道：

你干嘛非得移山，不但你移，你后代都得移山，你搬家不行吗？

我觉得有很多历史上的东西，真正戕害了我们未来青年的思维。

禅宗有一个故事给我印象特别深：一个小和尚拿着杯子去找老和尚学知识，那杯子倒着水，满杯的。老和尚说，你把水倒了，你心灵的杯子已经满了，你找我求教，我给你倒水，倒了也是要溢出去。我觉得我们现在青少年面对传统的一些知识，要勇敢地割舍，要学会“告别亲吻”。因为有些观念会妨碍你的成长，妨碍你的写作。不要人云亦云，人生最可怕的就是人云亦云。

王立根：您不单是讲了作文，还讲到怎样培养智慧。世界万物千姿百态，但最神奇的、最具魔力的是人类的生命智慧。它凝聚着人类无穷尽的创造性思维奥秘。教育是人类生命成长的摇篮，也是人类智慧孕育的母体。因为人类并没有与生俱来的智慧，它是在后天凭借教育的力量和劳动实践生成与发展的。所以作文更应当培养智慧、表现智慧。虽然在作文教学当中，我们也讲做人和作文的关系，但是视野很窄。我们讲做人一般来说，是停留在道德品质方面。您的视野很开阔。您说到关注生命，关注社会，关注自然。可见，培养智慧实在重要。

语文教学，教学生怎样读，还行；教学生怎样写，就不怎么好了；教学生怎样想，那就糟透了。我们在作文中也作思维训练，但这思维的训练往往是单一的。材料作文总是教学生从自然现象讲到社会现象，像高考作文《树木·森林·气候》《毁树容易种树难》等等。思维流程是很单一的。您能从这些自然现象中悟出哲理，能向自然现象进行奥秘的探索，这就是智慧。