作文应是一座万紫千红的百花园，每朵花都有独特的花形、色泽和香味。题材上，可以写生活，谈家常，抒性灵，说闲情；写法上，或庄重，或谐趣，或浓烈，或淡雅，但关键还是要写出自己的个性来。

要张扬个性，就要写自己有深切体会的、熟悉的东西，写质朴的、真实存在的、最易于动情的东西。反之，人云亦云，依葫芦画瓢，就泯灭了个性。当然，写个性的作文绝不是游戏人生，消沉玩世，而要关注社会，关注人生，关注自然，要有一种智慧，一种韵致，这才能体现自己不倦的追求和鲜明的个性。

2001年的一堂作文课，我出了个题目叫《读书的滋味》。我们都知道，作为一个中学生，一定读过许多书，每个人的读书滋味各不相同。“谁解其中味，得失寸心知”，有的人读书味同嚼蜡，有的人读书如渴鹿奔泉，酸甜苦辣，只有自己知道。但不管哪一种味道，只要是切身体会，把它如实地写下来。就一定能引起读者的共鸣。关键在于发诸胸臆。写出自己的个性来，让人通过自己的读书的兴趣、态度，看出独特的个性，写出读书的滋味，其实也是写出属于自己独特的精神家园。

这次作文交上来时，我发现大多数学生都能写出自己在阅读过程中的情感独自，他们都在自己的书籍中咀嚼人生，收获人生。

可是，有一篇作文，是彭洁同学写的《课本的遭遇》，引起我的注意，起先我以为它离题了，因为它并没有扣紧“滋味”两字来写，只写出人们司空见惯了的中学生如何不爱护课本的小事。但还有一点可读性，它的开头这样写：

9月1日，发新书。

新的东西总能带给人们美好的憧憬，因为新的生命单纯、无邪，充满着生机，孕育着希望，令人激动，浮想联翩。抚摩着散发着墨香的封面会让人觉得“书香撩人”，于是，将课本翻开，小心翼翼地，生怕弄皱了一页书角。

之后，来了一段抒情、赞美新课本，紧接着写开学第一天的情景。

9月3日，开学第一天。

由于不忍心在新书上圈圈点点，我特意准备了一个笔记本。

今天收获不小，笔记本一共记了四页，上面直线、波浪线大行其道；括弧、圆圈、小黑，荣张牙舞爪；红色、墨绿色、蓝色三足鼎立。

而课本崭新如初，我满意地笑了。

过了十天，有了一点变化。

9月10日，开学后一周。

为减少麻烦，我把笔记本甩在一边，直接记在书上，只是尽量整洁清楚、一丝不苟，看起来有点儿成就感。

9月1 3日。又过了三天。

课本上第一次出现了不用尺子画直线的情况，字迹也开始模糊潦草起来，笔记的颜色只剩下蓝色的一种……

9月1 7日——9月25日

课本上的字迹开始发生了质变，其潦草程度可与“草圣”张旭一决高下，与此同时，课本上的插图也被涂了色，旁边还多出了许多卡通漫画，有比卡丘、翠儿、史努比……还有许多不知姓啥名谁的阿猫阿狗、阿哥阿姐，可谓图文并茂、异彩纷呈。

……

从此，课本的遭遇每况愈下。

1 1月1 7日，期中考试的第一天。

终于在乱七八糟的资料堆里看见了语文书，在床底下扫出了英语书，在饭桌下捡到了历史书，在书桌和墙壁之间的缝隙里发现了政治书……饭桌下找到的多了几滴油渍，书桌和墙壁之间找到的多了一圈墨迹，床底下的布满了灰尘，洗手间水箱上找到的已经湿了一大半。

最后的结局是：

期末考试结束了，我依依不舍地与课本们ByeBye，把它们和其他练习簿捆在一起，放在楼下杂物间中，等待有朝一日送到废品收购站去。

“读书的滋味”这五个字一次都未曾提到．是不是离题?我想了许久，最终我发现，本文是真正地写出了他本人“读书的滋味”。

这篇作文虽然写“课本的遭遇”．其实是写对待文化课学习的态度，写出一段心路的历程。她本想好好读书，养成良好的学习习惯，可是她那不能持之以恒、“鲜克有终”的性格弱点顽强地表现出来。最终还是把课本当成一次性消费品，成了应试教育的工具。书一考完课本

就扔了，这种自我调侃、自我嘲弄，真实地袒露自己的心路历程，就有很强的个性；因其贴近生活，写出许多学生都有这种经历，又很有典型性。行文之中“藏有一种情思，一种智慧，还别有一种幽默”，写出中学生心中“有”，笔下“无”的一种学习态度，让人读后忍俊不禁。

质朴的、真实的、典型的事，又注入个人的情感，往往就充满了个性，充满了新鲜感，能引起读者的共鸣，一旦成文就有新意。