凡是有所作为的人。都表现出思维活跃，思路开阔，妙思泉涌。不能想象一个思想呆滞的人会在某个领域中有所建树，有所创造。作文也应重视思维训练，不断开阔自己的思维纵横度，防止思维的惰性、刻板或者呆滞。

目前有许多同学处于思维闭塞的境地，在记叙文中，对不同形态的人物肖像。不同场合下的人物心理，不同环境的自然景物写起来却千篇一律。于是，色彩缤纷的生活，简单划一了：荷花与浮萍是一模一样的风姿；女教师与女学生是一模一样的眼神；苹果和桃子是一模一样的甜味。他们不能从常见、易知、简单、表面的现象中去观察、捕捉素材。深入思考并开掘它的内在意义，用以表现深广的社会生活内容和较为深刻的主题。在议论文写作中，他们不能面向生活寻找论题，只能由教师命题。平时无理可说，无论可议，当议论对象有多重含义时，不知选择角度，或抓不住要害，只能隔靴搔痒。或背离议论对象的主旨，或未经深思熟虑。落人俗套。凡此等等都表现为思维的惰性和狭窄性。

要克服思维的惰性和狭窄性，首先要明白“功夫在诗外”的道理。如果就写作谈写作。还是“划地为牢”。要面向社会。社会这个大课堂所呈现的，不再是符号和公式，而是丰富多彩的生活画面，要感受到时代的脉搏，触摸到生活的浪花，沸腾的生活必将激发同学们的写作激情。通过对生活的观察，逐步激发、发现自己的丰富的认识结构，提高智慧能力。

做思维体操就要善于培养自己的扩散思维。就要充分发挥想象力、联想力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去——通过知识、观念的重新组合得出更多更新的可能的答案或设想。我经常要求同学用自由联想的方法加速思想流动，所谓“自由联想”即提出一个中心议题，同学们在一起集思广益，尽快地想出许多材料，互相交流，博采众长。如写《当红旗升起的时候》，同学不忙着写，先想一想当你望着冉冉上升的红旗时，你想的是什么?有的说，想到了天安门上的红灯，延安的火把，井冈山的云雾；有的想到了奥运会的千万观众的眼睛，2008年北京奥运开幕式；有的想到金光四射光焰无际的泰山日出，有的想到了江姐狱中绣红旗，李大钊振臂高呼“将来的世界必定是赤旗的世界”；有的想到自己佩戴上团徽时，心情激动的情景；有的想到海外亲人回国第一次见到国旗时热泪纵横的情景……在热烈的讨论之后，各自选取一根线索贯串起来并对材料加以取舍。这种展示联想的办法，实际上就是将生活中的形象进行概括、综合，使之典型化的过程。有一次高考前，同学们作了关于“o”的联想的训练。其实也是一种扩散思维的洲练。从“o”引起想象和联想，激发了写作冲动欲，学生想到旭日、团徽、时钟、中秋月饼、转动的车轮、飞碟等等。它摆脱“o”像月亮的思维定势，出现令人耳目一新的新的构想，这就是思维体操的成果。

在议论文写作中，做思维体操。应该注意论点的严整性和层次间的千丝万缕的逻辑关联，这就需要我们具有“步步为营”的逻辑推理，这便是“分析思维”。用形象一点的语言来说，就是“剥笋”，认识的深入，就如同将笋壳一张一张地剥去，“笋肉”暴露出来之后，也就是论点表达完整之时。因此，我们用“层层剥笋”来描述议论文写作思维这个特点，通过多层次的分析，使论点表达得更为深刻，更为完善。

试看著名杂文家廖沫沙在杂文《回到马克思主义》中对“开卷有益”这个论点的具体分析。他先回顾了自己在60年代初说的一段话：

“开卷有益”这句古话，对别的书来说未必正确。但是对我们读马克思主义的书却完全正确，只要开卷，就能有益。

廖沫沙把“开卷有益”限于马克思主义的书．这就把论点定得较为具体。但，事过多年，他认识到即便对马克思主义的书，也还不一定“只要开卷，就能有益”，于是他进一步地运用分析思维来论证，使论点更为严整。接着，他提出了问题：“开卷读书的是什么人?他是抱什么目的．用什么态度方法去开卷读书?他开卷读书的结果究竟如何?”据此廖沫沙作了多层次的分析：

能开卷读马列书的，当然绝大多数是好人，是革命者。坏人只占极少数。这是第一层次的分析，说明读马列书还有好人坏人之分。接着是第二层次：

好人也得加以分析：认真读书学习，不但能旁通，而且确是有成就的人．但不是多数；其他多数人又分成几类。这就引出了第三层次：

一类是想读书或不能不读书，但限于文化知识水平和时间精力，读而不懂，读而未通的人；一类是抱着虔诚信念，把马列当作圣经来读的人．由于读书不得其法，结局不是成为教条主义者，就是成为列宁所申斥的“僧侣主义者”，个别人甚至成为别有用心的野心家、阴谋家的俘虏：还有一类是目空一切的狂热者，雄心勃勃的机会主义分子，这类人多数成了坏人的囊中之物，野心家、阴谋家手里的棍棒刀枪，他们开卷读马列．往往不是为了别的目的，而是为了整人，斗人，因此他们读书方法基本上是实用主义的，各取所需而弃其不需。经过剥笋式的分析，开卷有益的道理越说越清了，论点也越来越具体了。先前所谓“只要读马列的书，开卷就有益”这样的论点就显得不够周密。

由此可见，所谓多层次地分析就是从不同角度对某一事物，某一问题进行深入的分析，分析它们的现象与本质、原因与结果、过去和现在、正面和反面，等等。将这些充分铺展开采，分层列出，作条理的分析．这样全面地看问题才可以避免片面性和绝对化。而我们缺少的就是这种本领。不过，只要我们不时地坚持做思维体操，我们也一定会学会分析，把思考引向深入。