不少同学写作文时，一般都心浮气躁，急于动笔，匆匆审题，草草构思，信马由缰，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，有的还仅仅为了凑足字数，这样写，作文又能好到哪里去呢?

所以，我们要强调：想清楚再写。对于一些命题作文或给材料作文。千万不要急于动笔，一定要凝神静气，反复推敲试题的题目、题干和所提供的材料以及要求，对试题整体有了全面的认识后方可动笔。

好文章不是写出来的，而是想出来的。“磨刀不误砍柴工”，深思熟虑，想好、想深再写，恰切的内容、丰富的情感就会涌向笔端，妙语佳句纷至沓来，文章就一气呵成。反之，或离题万里，或言不及义，或顾此失彼，或捉襟见肘。一旦思路堵塞，脉络混乱，再去想，反而延误了宝贵时间。

那么想什么呢?首先，把题目审准。有些题目看上去似乎有其深刻的内涵。如1995年高考作文《尝试》，不少考生一看“尝试”二字，就以为是“第一次”，于是写“第一次杀鱼”“第一次打针”之类的事，殊不知“尝试”的内涵是①第一次②有目的③主动的④有意义的。弄不清“尝试”的内涵．当然就写得很肤浅。又如1998年高考试题题目“坚韧——我追求的品格”与“战胜脆弱”二者择其一。表面上看，二者中心相同，“追求坚韧”与“战胜脆弱”无甚不同之处，但仔细推敲就可以发现，“坚韧”往往意味着某种行为的多次；“脆弱”往往意味着某些行为的偶发。有的考生写自己深夜攻克一道数学难题，就姑名之为“坚韧”，这就是对题意的认识不明。再则要审清题目所隐含的信息。近年来，供材料作乏文这种题型。就要求同学从材料中明白材料所蕴含的意义，悟出二个道理。比如1999年北京海淀区出了一个这样的高考作文模拟题：

1965年，一个四年级学生主动到西雅图图书馆帮忙，他总是认真地把放错的图书准确地回归原位。后来他园搬家而离开了西雅图，但他仍然要求爸爸开车送自己到西雅图图书馆义务劳动，他说。“如果爸爸不送我，我就走着去”。他，就是后来的电脑奇才比尔·盖茨。

要求学生阅读这则材料，自选角度，联系实际写一篇议论文。这一道作文怎么写?许多人不假思索，握笔成文，写成了“从小要养成良好的习惯”。显然，没有读懂材料所隐含的信息。我们先想，比尔·盖茨是什么人，是微软公司的电脑奇才，据报道，他1998年以九百亿美元资产居全球富豪之首，因此可以认定他是成功者的典型，是成功的象征。那么为什么题目要提供他小时种种表现，显然是为了说明其成功的原因：从小自觉培养良好的素质。那么又是什么素质呢?他从小向往图书馆，这说明了对知识的渴求；他认真整理图书，说明他养成一丝不苟的工作态度；他坚持义务劳动，说明他从小热爱公益事业无私奉献；搬家了还老远地到图书馆服务，说明他持之以恒的毅力。我们可以发现这个题目隐含的信息是：成功者的素质——渴求知识，一丝不苟，乐于奉献。持之以恒。而这些素质都是从小养成的。这样一想不但切题，而且整个文章的框架也形成了，这比泛泛地谈习惯要深刻地多了。实际上，审题的过程也是立意的过程，审题时想得深刻，文章的立意也就深刻了。

其次想想如何行文。有了正确的立意，还要讲求布局，这仍然要求想清楚了再写。想清楚了就条分缕析，就思路畅达，想不清楚就颠三倒四，思路紊乱。以写议论文为例，许多考生见到题目常急于举例，搜肠刮肚以中外古今名人轶事来论证，这样写下来，文章就成了材料的堆砌和现象的罗列，观点不明、空泛无力，自然谈不上以理服人了。前几年上海有一道试题“学贵于问”。这道题目怎么写?先别忙着去想有什么例子。要先想为什么学贵于问。在信息社会里问有什么作用，又怎样问，在脑子里逐渐形成这样的提纲：

有了这样的提纲，写起来自然心中不慌，脚踏实地，得心应手，喜气洋洋了。古人说，‘‘意在笔先”，又说“袖手于前，始能疾书于后”。也就是说动笔之前缜密构思，不敢贸然下笔。想，还不仅是审题、立意，还要唤起对以往生活积累的回忆，要选取自己最受感动的事去写，不可胡编乱造。真实的表达方能显示自己健康的人格，求真求实，自然处变不惊，思如泉涌，或动之以情，或晓之以理，或状之以物，不愁无话可说。