设立背景：随着教育政策的导向，语文教育地位逐步回归到教育最核心的位置；同时，近年来，语文民办教育力量逐步兴起，并进入一个整合发展期。值此时机，福建省语文学会充分分析研究了语文教育环境后，结合学会自身的优势，做出了建立语文读写能力测评体系，成立语文读写能力测评中心；并整合语文民办教育资源的重大战略决定。

       语文读写能力测评中心：福建省语文学会成立语文读写能力测评中心，专门负责建立语文读写能力测评体系，建立语文读写能力社会化评价新机制，树立语文教育目标体系，不断探索提升语文读写能力的教育教学水平。

       中心负责协调专家组制定测评细则、题库、测评报告等测评体系建设，同时，在全省各县市区设立测评分中心，分中心主要寻求与语文教育培训机构的合作，共同为推动测评工作开展，并为今后的一系列语文教育培训发展打好基础。

       语文读写能力测评：该测评以测评细则为标准，根据大纲和新课标要求，以读写能力社会化评价为导向，专注于语文读写能力的测试、评价、引导，最终培养学生的语文终身学习能力。测评依据细则将语文读写能力从小学至大学分为八个能力级别，依据模块化理念针对性地对语文读写能力进行考察，建立起完备的目标体系、考察体系，以全面展现学生语文读写能力真实面貌，为提升孩子的能力提供权威科学的参考。同时，在学生测评过程中，将学生成绩用证书和电子形式进行确认，不断鼓励学生持续进步，并建立测评过程追踪体系，为今后社会对学生读写能力的认可提供权威证明。

关于各县市区测评分中心的建立与合作模式：

测评分中心合作方条件

       1、认可语文读写能力测评理念2、坚守教育为先、效益为次的精神3、认可语文学会的发展思路4、每个县市区只设立唯一分中心5、合理使用我会授予的资质。

测评分中心合作对象

       1、各县市区从事语文教育培训机构2、有志从事教育，并且具备相关资源的个人3、各地青少年宫等其他单位；4、其他具备条件的单位或个人

测评分中心合作模式：

       福建省语文学会：语文读写能力测评中心负责建立分中心事宜；每个县市区设立唯一分中心，以语文学会名义授予分中心测评资质，向合作方授予学会牌匾，测评宣传材料、海报等；从全省层面开展测评宣传、开通语文教师信息平台、建立海峡语文网等工作。同时，学会正在拟定后续的发展规划，启动相关的服务项目，以全省测评分中心为坚实基础，开展一系列的教育服务。

测评分中心

       分中心作为各县市区民办教育力量，拥有充分的市场经验和相关教育资源，在推动语文读写能力测评的工作中，分中心合作方在借助学会资质和其他宣传服务帮助下，发挥自身优势，依据语文读写能力测评战略合作协议，开展所在地的测评宣传、组织、报名、测试工作。并在后续的工作中，同语文学会一同开展一系列的培训服务项目。

关于整体发展思路：

       语文读写能力测评从整体上为语文教育培训提供了一个目前最好的科学权威的能力培养目标体系，这为今后的教材、教辅、培训以及衍生出的一系列教育服务项目提供坚实的基础。透过测评建立了合作网络、掌握了大量的考生信息、展现了学生大量真实的语文读写能力现状，以此为基础，在学会最优秀的专家团队的努力下，必然为今后的发展提供最大的动力。

参与测评分中心的意义：

       合作方和语文学会有共同的目标：站在语文教育服务第一线，促进语文教育创新发展。

       在这个共同目标下，合作方纳入测评网络后，就获得了语文学会授予的资质，在这个资质下，逐步整合相应区域的语文教育资源，最终形成一个覆盖全省的合作网络；语文学会将不断地利用自身的资源，向这个网络输送资源与服务，包含师资资源、教育产品资源、服务资源等，不断增强这个网络的吸附能力，为广大学生提供更加权威优质的服务。

       合作方透过自身的努力，结合学会提供的资源，在整个合作网络的平台中，将会逐步提升自身所在区域的影响力，并反映在招生的扩展、师资的提升、服务的优质，最终造就真个语文教育民办培训领域的一个变革。

合作流程：

       接洽——交换信息——达成意向——签订协议——打保证金——授牌匾——交付测评资料、宣传资料——组织测评——交付测评试卷——回收试卷、组织专家评审——公布结果

相关信息查询：

       福建省教育厅官网搜索“语文读写能力测评”，显示5月17日新闻。

       百度：我省语文学会拟创新服务机制，整合语文教育培训资源

       电话咨询：0591—83842888

       通讯地址：福州市软件园D区一号楼