十多年前，我的学生在《作文通讯》上发表了一篇习作《走出户外，我们看云去》，表达了对远离大自然的学习生活的厌倦和对亲近大自然的渴求。这篇习作引起了很大反响，作者收到了全国各地中学生数以千计的来信。城市中的孩子，生活在钢筋水泥的丛林之中，禁锢在家庭、学校的小天地之中，他们呼唤走进大自然的声音，常常被老师、家长所忽视。当今的教育尤为需要以天地为课堂。人的思想感情往往来自心灵与宇宙万物的沟通与交流，大自然净化心灵的作用是课堂和书本所不能给予的。

教育不是简单的灌输，而是一种环境氛围，一种由师生共同创造的富有色彩和韵律的情境。两千多年前，孔夫子也曾向往那“暮春三月，穿上春服，与学生在沂水中洗澡，在舞雩台上吹吹风，然后唱着歌回家”的教学情境。据回忆，徐志摩在北大讲诗时，总是带学生到校园的草坪上上课，在蓝天白云下，通过诗歌独特的力量唤醒学生的想象力、审美情趣和创作热情。我们每一个受过教育的人，有可能忘了中小学时所教的课程内容，但却永远忘不了幼时老师带我们去郊游的愉悦，老师教会我们与大自然沟通，才使我们的生命具有流动感，而充满活力。

在大自然里，一切都是充满灵性的，它赋予孩子们以灵感。过去，我每个学期都要带学生去感受自然，每次都有收获，学生都能因此写出美文佳作。即使在高考将临的时刻，我还带学生去西湖划船。这做法曾招来非议，但事实证明，它不但没有影响学生的成绩，反而收到意想不到的效果。让学生接触大自然，这是亟待开发的教育绿色通道。但是，近年来，这条通道被有意和无意地堵塞了，除了应试第一的陈腐观念作祟外，还有一个安全的因素。走出户外，就有可能发生意外，不怕一万，只怕万一。教育部门对安全有特别严厉的规定，一旦有事，不但老师遭殃，学校也遭殃。这样的事例，比比皆是。即使无事，课前的审批手续也严格，偶有不慎，教师所受的惩罚是空前的。所以，这几乎成为有着巨大风险，对教师又无补益的麻烦事。当然，我不是反对事故发生后要追究责任，而是反对不分是非、因噎废食的做法。殊不知，封闭的教育，会造成封闭的性格，学生像一只可怜的笼中鸟，不能展翅飞翔，这样的童年，将给他们带来怎样的人生呢?

这毕竟是全社会的问题，我们应当找到一个良策。学生本来对大自然的一切有着天生的好奇心，他们会关注飞翔的小鸟，他们向往着山川大海，花木虫草是他们的探求对象，星星月亮是他们发挥想象的空间，而我们种种人为因素却压抑了他们对大自然的求知冲动。堵塞了绿色教育通道，就可能堵塞了素质教育通道。这，应当引起每一位家长、教育工作者的深思。