教学目标：

1、领会旧式教育对儿童身心发展的束缚，感悟作者关注儿童健康成长的情怀。

2、理解本文运用比照突出中心的写法。

3、品味本文语言生动、准确传神的特点，丰富学生的词汇。

教学重点

引导学生在整体与部分的结合上把握文章内容，理解作者所表达的思想感情。

教学难点

1．理解作者插叙美女蛇故事的用意，初步了解插叙这一叙述方式。

2．揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语的含义及在课文中的用法。

3．引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。

教学思路：初步感知——理性认识——深入探究——品味积累

第 一 课 时

一、导入

童年像一支动听的歌，又似一幅美丽的画，每个人都有属于自己的童年乐园。鲁迅先生也曾在他四十五岁时，回忆起他的童年往事，今天就让我们随先生一起“从百草园到三味书屋”，了解一下鲁迅先生的童年。

二、简介鲁迅《朝花夕拾》，推荐课下阅读。

三、学生自主学习课文

要求：

1、借助课下注释及工具书解决字、词，通读课文。

2、初步理解课文内容，完成思考题

（1）作者写了百草园的哪些事、物来突出“乐”的？

（2）作者写三味书屋时，又选取了哪些片断再现当时的学习生活？

（3）你认为作者通过这两处生活的记叙，要表达怎样的感情？

（4）文中第九自然段起什么作用？

四、教师依据学生学习情况及发言，适当予以点拨。

五、作业：

1、读熟课文，诵读第2和第7自然段。

2、依据你对课文的理解和想像，为百草园画一幅画。（不要拘泥于课前插图，我个人认为彩图应为现在修 后的）

第 二 课 时

一、学生互看互评画的《百草园》，比比谁画的逼真、画的富有想像力，这样便于理解、背诵，对学生更好地理解运用精彩段有帮助。

二、复述美女蛇的故事。（以小组比赛形式进行）

三、这篇课文同学们念念不忘、津津乐道的是百草园，下面就请大家依照文中句式说说你感受到的百草园之乐。

句式：不必说……不必说……单是……

如：不必说泥墙根一带的自由玩乐，也不必说夏夜乘凉听到的美女蛇的故事，单是冬天里雪地捕鸟，就有无限乐趣。

不必说色彩斑阑、明艳美丽的植物，也不必说体态可爱、生龙活虎的动物，单是神秘、奇异的美女蛇传说，就有无限乐趣。

四、研读课文，问题探究

1、“我很想详细地知道怪哉”写出了“我”怎样的心理？先生真的不知道吗？

2、课文写了孩子们人声鼎沸的读书情形，你觉得孩子们是读懂了念吗？为什么？

3、老师读书入神的时候，孩子们干什么？为什么会这样？

4、课文为何要把百草园和三味书屋放在一起写？

5、寿先生是怎样一位教师？

（以上问题不必拘于教参，学生只要言之有理即予以肯定，教师应重点说说第四个思考题，让学生明白比照的写法。）

五、品读积累：

学生细读课文，寻找佳词好句，归纳整理。（学生落实到积累本上）

例：一组精 的动词：打 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩

一组精彩的句式：也许是因为拔何 鸟毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

六、作业：

1、课外阅读《过年》《思，在百草园》

2、给少年鲁迅的一封信