【训练要求】

1、求新。留心体察生活，写出自己对人、事、物的独特感受。

2、感悟。通过观察，开辟视野，拓宽思路，扩大选材范围。

【文题点拨】

题1  我    

提示：在这个世界上，我们最了解的恐怕就是我们自己了：但是你真的说得清自己吗?你是怎样一个人？你与别人的不同之处是什么？现实生活中，了解别人不易，了解自己可能更难?在这篇作文中，希望你打消“说长处担心别人误解，说短处又不忍心”的顾虑，写出最有个性的，真实的，立体的你来。

题2  窗

提示：房间因为有了窗才有阳光，心灵因为有了窗才有希望。你的生活之中也有许多有形的窗或无形的窗，选择一扇你最在意的“窗”，写到文章中吧!

【写法导引】

许多同学都明白，文章贵在创新，忌陈旧。陈旧，是说在行文时不单是没有新的材料，新的思想，而是老生常谈，没有自己对人、事、物的独特感受；而创新，也不单是要一定在文章中道出石破天惊的道理。最重要的是要表达自己对人、事、物的独特感受。

只有文章中有了自己的独特感受，那么文章便自会有一种感动人心的力量，最起码也能从中透露出一种特殊的审美趣味，使文章增强吸引人的力量，具备让人体味品咂的素质。

“求新”的根本是“求异”。作文取材，要在发现与众不同上下功夫，要别出心裁。即：在人、事、物的“异“上下功夫，而不是在人、事、物的“同”上费力气。

在“同”上费力气。就会亦步亦趋，拾人牙慧，就摆脱不了他人文章的束缚，作品就失去它独立存在的价值。在“异”上下功夫，写人叙事就不会走别人的“捷径”，取别人用过的，甚至经常用的材料和角度，就不会眼睛老盯着别人写什么和怎么写，而会努力去寻觅新材料，寻找新角度，把眼睛放到自己的“所知”、“所感”上，而表达出来的感情，也就确确实实是自己所特有的，闪烁着你的个性色彩来。

文贵求新。那么如何求新呢?

首先，占有——目光常新。

巧妇难为无米之炊，材料是文章的血肉。要想写出有新意的文章，最好能占有“新’，材料，并且越多越好，否则是无法为“炊”的。这就需要经常留心观察生活，培养敏锐的观察力，能透过生活的表层抓住其本质。“玉在璞中，凿开顽璞，方始见玉，不可以璞为玉”。要经常用这样的眼光去观察生活，观察新事物并发掘其中所蕴含的意义，这样，才能多多地占有“新”的材料，才能为作文的创新打下坚实的基础。比如前几年，有个学生以《第一堂电脑课》为题作文，写下了自己的惊奇与欣喜，从一个侧面反映了社会的发展变化这个重大主题，寄给有关报刊很快就发表了。时代在前进，新事物新情况不断出现，只要我们留心，就能获取新材料；只要我们善于思考，就能悟出新道理。

其次，选材——革故鼎新。

作文在选择和使用材料时要力求新颖，不落俗套，不要鹦鹉学舌，人云亦云。这就要锻 炼敏捷的思维能力，随时注意拓展思维空间，并用好联想和想象。我们在写作过程中，面对命题，往往会出现选材范围狭窄，材料单一，甚至没有材料可写的情况。针对这一现象，加强拓宽选材范围的练习固然十分必要。但通过练习，探索井掌握扩大选材范嗣的方法尤为迫切，因为掌握了一种切实可行的办法。将使我们终身受益。选材中的联想，正是这样一种行之有效的方法。

当然，联想最重要的是要找到相似点。而同一事物，又可以从不同角度确定相似点，从而产生不同的联想。联想最可贵的地方在于贴切而新颖，每一个联想都应该是自己的一次发现。就拿“松树”的联想而言，有的人由它生长年限长想到人的长寿（“寿比南山不老松”)；有的人由它的耐寒小凋想到人的气节(“岁寒，然后知松柏之后凋也”)；有人由它的“要求于人的甚少，给予人的甚多”想到了人的风格，做人的一种境界。再如看到“春天”这个题目，一般想到的是自然界温暖和煦的春天，你可不可以选取无私奉献的人带给人们的是温暖和煦的春天呢？看到“考试”这个题目，一般想到的足学校课堂上的各种考试，你是不是可以选择面对不良行为或处于人生十字路口的一次人格考试呢？这样的选材，如果写好了，是能给人耳目一新的感觉的。

其三，切人——弃旧图新

世问万物都处于复杂的联系之中，即使是同一事物，也包含着不同的方面（如“松树”)，

文章在表现它们时，不可能面面俱到，只能侧重一个方面。因此，对别人写过的旧材料，换个角度去考察，同样可以有新的发现，将这“发现”写出来。虽说写的足同一题材，甚至同一题目，但也已是另辟蹊径，同样新人耳目。如“罚款”这一题材，一般都以“惩罚性角度”切入，有一篇小小说却以“谴责性角度”切入，写某部门挖空心思去非法创收。另一篇小小说又写某小站王奶奶执行“乱丢果皮纸屑罚款的规章制度”铁面无私并养成习惯，一次到省城去看望女儿，刚出火车站看到一人乱丢纸屑，马上大喝一声“罚款”，临到撕票据时才发觉不是在自己的职责范围之内，便又道歉。同时教育对方要爱护环境，遵守公德。从而表现王奶奶的敬业精神，这又是从“歌颂性角度”功入的。这些角度的切人，都是新颖的，独到的，以此立意，自然就具备了写出独创性的好文章的重要条件，都能给人耳目一新之感。

 

【例文点评】

●例文一

我这个足球迷

 

几年前，有几位球迷朋友告诉我，中国有自己的职业足球联赛了。我感觉到中国足球的春天来了。从此，我开始关心起足球，进而又迷上了足球。

有人对我说：“看足球太费时间．弄不好会影响学习。”我一笑置之，不以为然。足球虽然占去了我的一部分时间，但我却在绿茵场上认识了巴乔、罗纳尔多、郝海东、范志毅等一大串充满激情的名字。足球让我体会到为了夺取成功不懈奋争的精神，学到了胜不骄、败不馁的气度，看到了临危不惧。处乱不惊的勇气，品尝了期望、激动、懊恼、兴奋等许许多多的感受。    

初一时．除了我们一群男同学是铁杆球迷，还有班主任和一些女同学。于是，班委组织了一次男女足球知识对抗赛，以活跃气氛’。在决赛中，我面对三个女强手，从容不迫，成竹在胸。为了捍卫男同学的荣誉，我非赢不可，否则男子汉的这张脸可没处搁了。决赛共有五道题，第一题：“国家队现役队长是谁?”“范志毅，”我不假思索地说。接着，我不费吹灰之力拿下了第二题。三女将巾帽不让须眉，在我之先拿下了第三、第四道题。轮到第五道题了，我心里直发慌，想赢怕输，也许我也染上了中国男足的毛病。“甲A联赛前两届金靴奖得主是谁?”短短的僵持。忽然，灵光一闪，我脱口而出：“胡志军．范志毅。”随着“正确”的声音，我高兴的跳了起来，我赢了。

不过迷上足球也给我带来一些小麻烦。小学五年级时，我坐在电视机前津津有味地看“世界杯”。一眨眼就是半天。比赛结束了，我仍魂不守舍。待到肚子饿了才回过神来，原来作业还没有做。于是乱写一气，结果当然可想而知，被老师狠狠训了一顿。回家，又挨了老妈的一阵臭骂，还写了一份检讨书。唉！这就是做足球迷的滋味。

我如此迷恋足球，自然有我心中的足球英雄。每个球星都有精湛的球技和潇洒的风度。我最喜欢的球星当推巴西的奥里维拉·拉易。巴西队与英国队一战，让我如醉如痴。拉易以一记30米开外的远射，穿过了英国队门神希曼的十指关，而且我被他在场上的速度和球艺与场下漫不经心的举止深深地吸引住了。拉易便是我心中一个崇高的偶像。

有了明星，也会有明星球队。AC米兰便是我的太阳。它的超级阵容让无数球迷为它呐喊助威。巴乔、成赫操长剑进攻，锐不可挡；巴雷西、马尔蒂尼握盾甲护门，似铜墙铁壁，他们都是我心中不可替代的神话英雄。

当足球迷有喜有忧，喜的是能开阔眼界，增长知识，让我有勇气去正视困难。忧的是长此以往怕耽误功课。但不管怎样。足球，我永远爱你的激情，你的魅力。足球，你在我心中的地位永不动摇！

    

教师点评

这是一篇关于球迷的散文，又是小作者的一曲“球迷咏叹调”。全文以记叙描写为主，结合抒情议论。淋漓酣畅地道出了作者与足球的难解之缘，对足球的真知灼见。

一个初学写作者，尤其是一个中学生，生活自然是有限的。但是生活不是一种自然的体验，用旁观音的眼光去收集素材，是不可能达到丰富生活的目的。许多成功的作家都曾有很好的经验，那就是不仅去体验生活，而且是主动地介入生活，不是光靠眼睛去观察，而是把你的感情卷进去，只有卷进去，生活才会有深度。

《我这个足球迷》的作者正是因为有介入生活，并且把自己的感情“卷进”足球，所以才对足球有一种独特的体验和领悟。本文撷取“足球知识对抗赛”和“观看世界杯”两件事，作为前半部分的重点，后半部分以诗一般的语言，描绘了球星们的迷人风采。这样以点带面抒发了对足球的钟爱，对球星、球队的热爱之情。全文内容翔实，知识丰富，感悟独特，笔墨酣畅，充满激情。

 

●例文二

好斗女孩

孩提时，常和村里的男孩子一起冲呀、杀呀地玩打仗。有时打得“天昏地暗”、“死去活来”。直至对方举手投降了才罢休。于是，妈妈便指着我的鼻子训道：“女孩子不学乖，像野小子一样怎么行？要听话，要文静，不要那么好斗！”我嘴一撅：。为啥男孩子就可以不学乖?”

在母亲无可奈何的目光中，我进入了学校的大门。老师们总是以驯服、听话、柔顺来检验女孩子，于是参加比赛啦，表演节目啦，出席会议发言啦，总轮不到我头上。哼。我真是不服气。

又一次语文抽考比赛就要开始了。老师让自愿报名，可物色人选的目光只在前面几个同学身上游来游去，显然没有我的份儿（我因“反常”和高个子男生一起排在后边)。“老师，我去！”当着全班同学的面，我气愤地站了起来。老师投来惊异的目光，同学们发出“嗡嗡”的议论。可是无法挽回了，这个以“民主”自称的老师被迫勉强同意了。当我以97分的成绩领取全校第一名的奖状时，溢于言表的是压抑不住的兴奋与疯狂。可是，说实话，我当初毛遂自荐时，心里也是没绝对把握的，可谁让咱是好斗的女孩呢？！ 

学校里举行国庆文艺吨会．要求每班出三个节目。我第一个报了名。“你？公鸭嗓子还不把人家吓跑？”很要好的文娱委员第一个反对。“你学习可以，但参加演出，恐怕……”班长也投反对票。我把目光投向了班主任。“小黎，考虑到实际情况，也为了咱班的荣誉．就让别的……”“我去准能行！’'我赶紧截住了班主任的话。“不行怎么办？”班主任有意拿话激我。“不行我就从台上爬下来……”可别说，班里还真凑不足三个节目，我又一次“危难之际显身手”了。结果呢，我的豫剧选段《谁说女子不如男》获得了满场热烈的掌声。要不是班主任解围，我还真下不了台呢？

现在，我转到了一个新的学校，在一个新的充满竞争的环境里，我又浑身充满了力量。我还要闯一问，斗一斗，因为我知道：真正的赢家要斗到最后。

 

教师点评 

文章开篇从女孩子玩打仗，引出妈妈的话，进而引出主人公“好斗”的性格，这是对全文的概括。接着，小作者选择了“抽考比赛”、“参加演出”两件具体事例，完成了“好斗”性格的塑造。值得一提的是，作者选取的材料朴素而又生动，新颖而又贴切，突出人物个性而又极具生活情趣，尤其那个豫剧选段是《谁说女子不如男》，与全文的基调默契融合，颇具匠心，从而体现出作品的艺术性与思想性的完美结合。文章结尾自然有力，使中心得到了升华，主题得到了深化。本文的过渡及语言的运用也恰到好处，使全文一气呵成，足见作者驾驭语言及谋篇布局的能力也是很强的。

由《好斗女孩》我们可以想到，能否写出独到性的文章来，关键不在于生活经验总量的多寡，而在于对已有的生活体验的深浅，一个生活经验有限的青少年能真正介入生活，对自己有限的生活有深刻的，独到的，不同凡响的体验和对人生、对生命有过人的领悟(“真正的赢家要斗到最后”)，她或他仍然可以成为有创造性的作者，许多成功的作家都证明了这一点。

 

●例文三

窗里窗外

上初中后，我有了一间属于自己的小屋子，于是我有了一个独立的世界。小屋有两个窗子，于是我便有了一双明亮的眼睛。 

屋子里是我的小世界，屋子外是我渴望的大世界。连接大小世界的便是这并不明亮的窗子。窗子是老桐木制成的，密方格式的，用紫颜色浸渍成紫红色。样式虽然很老，结构却很坚固。

窗子是紫色的，而窗子外面的世界却是彩色的。

春天，窗外有鹅黄的柳叶，有悠扬的柳笛。有灿若入面的桃花，有粉白如雪的  杏花，更有那勤劳不辍的人们。他们或荷锄或曳锹，三三两两的走过我的窗口。我  从书桌上抬起头凝望着他们的身影，倾听他们朴素而饱含意蕴的谈论。“人误地一季，地误人一年。”是啊，“一年之季在于春”，倘若只顾徜徉在花旁柳下，而忘记了劳作，我们怎么过一个丰足的年呢？我望着他们的身影消失在刚泛青的田里，倏地警觉时光正在流逝，我当在春天里努力学习，以期收获一个美好的未来。

夏天，窗外有蓊蓊郁郁的绿意，有重重叠叠的热风，有炎热下的蝉唱，有长夜里的虫鸣，有满天的星星，有满院的月光，更有夏夜独有的恬静和快意。窗外依然会偶而闪过几个汗流满面却依旧劳作不辍的身影，给伏案苦学的我带来几丝慰藉和一种力量。在美景的夹隙里，开始有令人讨厌的蚊蝇出现在我的窗口里。虽经艰苦卓绝之战斗，仍不能完全消灭它们，令我屡受其扰，屡受其乱。终于有一天，窗子患上了“近视”，我不得不给它安上纱网。“眼镜”把虫豸挡在了外面，也给我带来了宁静。于是我想做事是否也应如此，要辨证地来看，不能因为有蚊虫而关闭窗子。只要采取措施，拒糟粕于门外，汲精华于屋内，一举两得，不亦乐哉?

如果说春天的窗子是童年，夏天的窗子是到了它的加冠之年，那么秋天的窗子则是到了由轻浮走向深沉的而立之年。这时的它不断变幻着明亮绚烂的色彩。浅碧深红乃至金黄，到处弥漫一种成熟的气息。坐在窗子后悄悄观望外面世界的我，仿佛也感染了那份深沉，脱去了那份轻浮，变得爱静好思。我常想，色彩是否在这里达到灿烂的极致？生命是否在这里达到辉煌的顶点？窗子里的天空是那么小，窗子外的天空却是那么高，我的心却常在窗后飘摇，希望到窗外飞翔，希望风为我增添翅膀，盼望太阳给我增添力量。秋天的窗子后的我，是否多了一份天真与幻想？

秋天过后是冬天。果然，它来了，是不请自至的。它把枯黄的落叶，凛冽的寒风，倦怠的太阳，瑟缩的人们全都一股脑地塞进了我的窗口，填满了我的视野。间或卖弄地在窗口里描出一幅银装素裹的淡色的素描。这时的冰和雪已不是纯粹的冰和雪，而是一片闪光的晶莹。这时的冬天是最美的冬天，这时的窗子是最稚致的窗子，而这时的我则是最真的我。在一片高洁的雪白面前，我情不自禁地褪去了所有的外壳，本性中的那点被压抑的性情便肆意地流淌。不必管让人心烦的社会关系，暂时忘却令人不满的工作学习，在这里，寻得一片宁静和充盈心灵的力量。这时，透过窗子，依旧倔强地站在我的视野的是院中那棵干秃的老杨树。树叶已落尽，树皮已变干变硬，却依旧努力绽放生命的活力。它似乎早已穿越了时空，透过冬天的暗翳看到春天的华彩，透过窗子，我不禁从心底叹服那昂首刺天的老杨树。

一年过去了，窗子又开始了它的轮回。在反复轮回中，我似乎看到了希望，找到了力量。如果，我也有希瑞公主的咒语，我会高喊：“赐与我力量吧，我的窗子!”

 

教师点评

生活是文学刨作的源泉．但泉水很少自动地从地里冒出来，绝大多数情况下，泉水是挖出来的。当代作家刘心武说过．要“开一口深井”。

“深井”占地面积并不大。但是它深入地层，它集中了远远超过它面积的地层中的地下水。

《窗里窗外》的作音成功之处就在于：观察得比别人细腻，感受得比别人丰富而独特，在别人说不清的地方．他能说出许多真实的，别致的，深刻的情感来。

 

●例文四

窗口

北京师大附中    陈鸿磊

    

窗内、窗外隔着一道窗口；窗口连着窗内和窗外。

我爱在窗口驻足。在窗口凝视窗外。比起凭栏远眺，虽然视野小了，却也自有情趣。 

窗口的景色每天在变．窗内的我的心情也每天不同，只有窗口不变，任凭我每天通过它，以不同的心情去面对窗外那不同的景色。

有一天，窗外正下着倾盆大雨。窗内的我，伴着一点灯光，手托一杯热茶，在窗口看着那扯天扯地的雨幕。我的心早已飞出窗口，透过雨幕，我仿佛看见了雨后那道彩虹，而我自己，似乎是坐在一条小船上，正与风雨相搏，拼命地驶向那道彩虹，那彩虹后面，是明天的太阳，是明天的希望。

又有一天，我怀着不被朋友、父母所理解的苦恼和忧愁，站在窗口。窗外已是阳光明媚的春天。小鸟叽叽喳喳的叫声，微风轻拂柳枝条的“沙沙”声，还有那孩子们欢快的笑声，这一切的一切，正在召唤我的心灵，渐渐地，我的心被窗外那生气勃勃的景象所感染，仿佛也溶进了那春天的气息，欢快地跳着。我的全身充满了活力，一切不快和烦恼都已无影无踪。大自然的春天，带给我一个心哭的春天。

还有一天，一觉醒来，带着惺忪的睡眼，脑海中还回想着昨夜的美梦，不知不觉，又一次站在窗口。此刻的窗外，为了昨夜那一场雪，已是银装素裹，到处都是一片白。

这银白的世界，映着天边升起的一轮血红的朝阳，使我不禁惊叹于大自然的伟大了；望着这壮丽的景色，我似乎也进入了一种超凡脱俗的境地，那纯洁、美好的心情，是无法用语言来表达的。

在窗口观察窗外，我看着远处的新楼一幢幢立起，新修的马路不断延伸；我听到车水马龙的喧嚣，也感受着路上匆忙奔走着的人们的心情。我就这样在窗口。以不同的心情去面对窗外不同的景色，将自己投入一片苍茫的大自然，投入那喧嚣的世界；然后又从大自然，从那繁忙的世界中汲取力量。窗外的世界，教我永不放弃希望，去面对现实，去奋斗，去进取，用自己的双手去开创一个美好的明天。

窗口连接窗内与窗外，也维系着我和大自然，以及窗外的一切。

 

教师点评

是自己居室的窗口，更是借以认识大千世界的窗口。既写观察之所见，更述思维的飞翔。散文贵“散”，而“神”又能凝于一，本文深得其旨。

 

【延伸练习】

1、《忘不了他（她）》 这道命题作文，题目中规定了写作对象“他（她）”，写作范围“忘不了”的事，写作重点“（我）忘不了”。从立意看，材料要时时体现出令自己“难忘”的主题，要交代是什么事“忘不了”，为什么“忘不了”。当然，这“忘不了”的事，可以是令自己终身难忘的“好”事，也可以是使自己尴尬，使自己对他产生误解的一些事，但都必须能告诉人们这些事有什么意义，给人以什么启示，反映他或她的思想与精神品质。

2、《明天的我》 这是一道联想想象式命题作文，文题要求能想象出“明天（将来）”的“我”的理想、生活。从立意角度看，要求能把“明天“的“我”与“明天”的“社会”、“明天”的“祖国“联系起来，把自己置于五彩缤纷的现代生活当中，从而写出自己的“明天”。“明天”的“我”可能升学，也可能走向社会。但不论是哪种选择，都得反映出时代对“我”的要求，以及“我”的风采。

 

作者：王建华

学校：霞浦县教师进修学校