一、积累运用

1．给下列多音字注音并组词

调　　　（　　）　　调　　　（　　）

觉　　　（　　）　　觉　　　（　　）

模　　　（　　）　　模　　　（　　）

考查目的：课文中多音字的识记

答案：tiáo调节；diào调查；jué觉悟；jiào睡觉；mó 模范；mú模样

解析：要掌握多音字在不同语境中的正确读音。

2．选词填空

（1）孩子们是多么______（擅长、善于）观察这一点啊！

（2）这时候蔡老师______（援助、帮助）了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信______（安慰、劝慰）我，说我是“心清如水的学生”。

（3）我还记得，放假前我______（默默、悄悄）地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西。

（4）至今回想起来，我还觉得这是我______（回忆、记忆）中的珍宝之一。

（5）我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常______（思念、牵挂）他，不知道他的死活。

考查目的：近义词的辨析

答案：（1）善于（2）援助、劝慰（3）默默（4）记忆（5）牵挂

解析：

（1）在文章中“善于”常用于描述技巧类的，后面一般带动词宾语；“擅长”多用于描述技术类的，一般搭配名词性宾语。

（2）“援助”和“帮助”这两个词的不同之处在于意义上的轻重：援助，一般用在一方落难或者很危急的时候，另一方给予物质或精神上的帮助，小事一般不用“援助”；而“帮助”一词的意义比较宽泛，凡是替人出力、出主意或给以物质上、精神上的支援，都可以用“帮助”。

“安慰”和“劝慰”二者的区别：安慰，重在精神和心灵、心理创伤方面的抚慰、鼓励和支持；劝慰，重在规劝，使人有思想上的转变。

（3）“悄悄”和“默默”在文章中的语境不一样，感情色彩也不同。悄悄，是刻意而为之，着重用在动作上。默默，着重用在内心刻画上，重在表现沉默。

（4）“回忆”和“记忆”的区别：回忆，是对自己亲身经历过的事情的复现；记忆，是对自己亲身经历过的事情或了解到的知识的储存。

（5）“思念”和“牵挂”的区别：思念，重在表现情感上的不舍与想念；牵挂，不仅有思念，还有关心对方的安危等方面的意思，情感上比思念更强烈些。

3．请指出下列各句运用的修辞手法

（1）现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（　　）

（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（　　）

（3）一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！（　　）

考查目的：修辞手法的使用

答案：（1）比喻（2）反问（3）对比

解析：

（1）把黑痣比作榆钱，既有颜色上的相近，又有大小上的对比。

（2）反问句比一般陈述句语气要强的多，表达出对老师的深深的依恋。

（3）这是抽象概念上的对比，拿热恋中的人们的心情跟孩子对老师的思念的心情相比，强调后者，突出孩子对老师刻骨铭心的思念之情。

4．分析下面句子的表达效果

（1）即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。

（2）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大！

考查目的：对句子中重点字词的分析

答案：

（1）“默默”“连她握笔的姿势都急于模仿”这些细节描写，流露出孩子对老师的喜爱、依恋之情。

（2）三个“多么”构成反复，强烈地表达了“我”对老师的崇敬与感激之情。

解析：略

二、阅读语段，回答下列问题

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1．文中加粗“迷迷糊糊”与“模模糊糊”两词是否可以调换？为什么？

2．文中两个画线的“才”字所表达的意思有什么不同？

3．一般文章的人称一般是要前后一致的，但这一段在称呼蔡老师的时候用了“她”“蔡老师”“你”等人称，作者为什么要换人称？这样换的作用是什么？

1．考查目的：近义词的辨析

答案：“迷迷糊糊”是对清醒说的，是写神智的；“模模糊糊”是对清晰说的，是写说话的。所以两词不能调换。

解析：略

2．考查目的：联系上下文理解重点词句

答案：前一个“才”表示许久才从睡梦中清醒过来，表达了对蔡老师的思念之深切；后一个“才”表示清醒后久久无法入睡，同样表达了对蔡老师的想念。

解析：略

3．考查目的：人称在文章情感抒发中的作用

答案：文段把第三人称换作第二人称“你”，是为了情感抒发的需要。这样的变换，使得这种强烈的怀念之情更好地表达出来，有利于这种呼告式的抒情。

解析：略

来源：人教网