一、读懂文本，捕捉重要的知识信息，为记住知识和应用知识奠定基础。

1、文章的题目是什么？

2、文中重点刻画的望父买橘的那次背影的时间：                     ，地点：                        ，主要人物：                          ，起因：                               ，经过：                                                                     ， 结果：                                                           。

3、用简洁的语言概括文章内容。

4、认真读文，写出作者的写作意图，表达了作者怎样的思想感情？

5、读完本文后，你有哪些疑惑？

6、本文和以前学过的文章有哪些异同点？

二、加强记忆，巩固知识，解决问题，提升能力。

1、结合语境，品味下面句中加点词语的表达效果。

文章第4段中“再三”“终于”有什么表达作用？

2、文章第5段“我现在想想，那是真是太聪明了！”作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么? 

3、文中第6段主要用到了哪种描写？有何妙处？

4、文中几次出现“背影”？着重写的是在什么地方看见的背影？

5、“我读到此处……黑布马褂的背影。”这句话在文中有什么作用？

三、思想提升（学用结合，让文本与学习者自身的学习、记忆、巩固、再现和应用紧密挂钩，站在学的角度思考文本对于自己有什么用处，达到培养学习者学科思想的目的。    

1、读完这篇文章给你怎样的启示或收获？

2、擦亮心灵的眼睛，寻找生活中的感动，记录下父母给你留下的最深的痕迹。

要求：运用细节描写，尽量选取新的角度，把你对父母印象最深刻的一件事或一个动作或一个眼神写下来。

一、 

1、《背影》

2、时间：两年前的冬天；地点：徐州；人物：我和父亲；

3、 作者几年前和父亲在浦口车站分别的情景。

4、课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。 

二、 

1、表现了父亲对“我”深挚的关爱之情。 

2、“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！ 

3、主要运用了动作描写。作者连用5个典型动词；“探”“穿”“攀”“缩”“倾”，生动形象地描绘出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。 

4、文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。 

5、儿子在晶莹的泪光中，仿佛又看到了父亲的背影。这个背影寄托了儿子对父亲深沉的思念，加深了读者对全文的印象，也呼应全文。 

三、 

1、文中的儿子最初不理解父亲的深情，后来才渐渐明白父亲的深情。在我的实际生活中，也存在很多不理解父亲深情的事例。但是随着年龄的增加，我越来越能体会父亲的恩情了。

2、世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。