一、熟读成诵，积累文言字词，疏通文意，完成下列任务。

1、从本文的题目来看，你能得到哪些信息？

（本文是孔子和孟子关于学习的言论；孔子和孟子关于学习有一些相似或者不同的观点；本文中所选的内容都是和学习有关的。）

2、孔子对于读书学习有哪些观点？你是怎样理解的？

（1）文中的第一至九则为孔子的观点。

（2）对文句的理解不要只停留在翻译的层面上，应该有更深入的思考。

例如：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中“乐之”为什么比“好之”更值得肯定？“知之” “乐之” “好之”是指学习中的三种状态，这三者是以层次递进的关系。“好之”是指在学习上有兴趣，喜欢学；“乐之”是指在学习中能够感到快乐，在主动性和程度上要比“好之”高，所以值得肯定。再例如：“举一隅不以三反隅，则不复也”句中“不复”是放弃了教育的责任了吗？并不是这个意思。因为，这句话是从教育者的角度来说的，“举一隅不以三反隅，则不复也。”这句话的本意是迫使学生要独立思考、自由开拓，才能有创造性。

3、孔子的观点是孤立的吗？观点之间有怎样的联系？

（孔子的观点之间不是孤立的。语录体的文句虽然是片段式的，可以单独理解，其实所选的这几则之间也有深刻的联系，孔子的观点围绕学习和读书有一定的系统性。孔子的这几则语录先是侧重讲从学生的角度自己学习的道理，如第一至四则。后面则侧重讲到了相互学习的道理，如第五至九则。）

4、孟子对于读书学习有哪些观点？你是怎样理解的？

（1）文中的第十至十三则为孟子的观点。

（2）对文句的理解不要只停留在翻译的层面上，应该有更深入的思考。

（参考第一问的答案）

5、孟子的观点是孤立的吗？观点之间又有怎样的联系？

（孟子的观点也不是孤立的。他从另一个角度说明了教人读书的根本方法是“自得之，居之安，资之深”，才能够左右逢源。）

二、 比较课文中《论语》和《孟子》的议论方式有什么不同。

（《论语》的语言精粹、精策，内涵深厚，有格言色彩；语录虽是片段的，但互相间有深刻联系，是一篇逻辑完整的文章。有事理论证和直接提出观点两种议论方式。《孟子》多用事实论证，又善于作形象的类比，逻辑性强，形象性强，富有说服力。）

三、 课文中的孔孟名言产生了哪些成语和格言警句？积累下来。

1 、举一隅不以三隅反，则不复也：后来演化为“举一反三”。

2 、资之深，则左右逢其原：后来以“左右逢源”比喻做事情、写文章得心应手。

3、温故而知新，可以为师矣：温故知新。

4、一日暴之，十日寒之：一曝十寒。

5 、不专心致志，则不得也：专心致志。

6 、学而不思则罔；思而不学则殆。

7、不愤不启，不悱不发。

8、尽信《书》，则不如无《书》。

四、背诵课文，积累文言警句。

五、积累其他有关学习的名人名言。