一、整体感知

请用简练的语言概括冼星海在巴黎求学时发生的事。

二、品析内容

1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意？

（因为冼星海就是在这样艰苦的环境下完成优秀作品《风》的创作的，这样写，一是点明题目，说明这笔作品是冼星海呕心沥血的结晶；二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。）

2.文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的诗句？有什么效果？

（因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写诗时的境遇相近，引用诗句很好地衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦，表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的崇敬和赞美。）

3.马可所写的主人公创作《风》的过程有何特点？

（1）对凛冽的冬风、酷冷以及无法抵御风寒的居所，增加了许多感性细节。

（2）增加了显示社会苦难、祖国苦难的各种风的描写。把苦难和《风》的创作联系在一起，这样，“风”的内涵、主人公情感的深广度都扩展了。

（3）对音乐形象的创作过程展开了描写。

4.马可抓住了风，把它作为全文的核心意象的同时，又把风的内涵作出拓展。请具体说一说本文中风具有的三重含义。

（首先就是冼星海住处的风；其次是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风。这二者凝集起来，成为第三种风，就是冼星海作品中的“风”。）

5.马可对“考场事件”描写的如此细致有何好处？

（1）细写门警反应，反差越大，越显得主人公的可贵；

（2）突出了及感人的要饭票细节；

（3）采取小说情节手法，使故事极富情节性、戏剧性，引人入胜。

6.同学们自由谈谈对于冼星海的评价。

三、探析写法

1.作者对创作《风》的描写，和前文的平白直叙有什么区别？

（详细的描写，感人的抒情。）

2.这样的描写和抒情有什么好处？

（描写逼真，再现音乐家当时艰苦的生活环境，为他不畏艰难的精神所打动。同时，通过描写仿佛看到作者内心的汹涌澎湃。描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的高潮部分。）

四、比较探究

同样是描写留学巴黎期间的三件事，冼星海和马可各自用了两种不同的记叙方式，你认为哪一种更好呢？

五、深化拓展

1.积累至少10个描绘音乐的成语。

（曲高和寡 阳春白雪 高山流水 绕梁三日 鼓瑟齐鸣声震林木 繁弦急管珠落玉盘 出谷黄莺 天籁之音）

2.学过本文，请结合现实简要谈谈感受？

（本文赞扬冼星海顽强的意志精神，不屈不挠的奋斗精神，这也是我们要学习的精神。）