一、学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解文章大意。

１．学生自主阅读课文，指导学生积累文中一些文言字词、重点语句等。

（1）辨明字音及意思

（区、荛、遽。）

（2）通假字

（虚、栗、大府的“大”。）

（3）重点词语

（荛、囊、恒状、易、植刃道上、绝、孰若、不我恩、即、白、幼愿、侧目。）

２．在读准字音、读准句读的基础上，指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。

（如：“市者还，得童，大骇，将杀童”语调宜急速。）

二、在熟读课文的基础上，要求学生复述并概括故事情节。

（故事情节：年仅十一二岁的小区寄，被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。）

三、整体感知：区寄是一个怎样的孩子？

（区寄是一个机智勇敢，不畏强暴，小心谨慎又坚决果断，很有心计又知事明理，纯朴憨厚的孩子。）

四、细读课文，理清下列词语现象。

1.词类活用，见下列加点词。（Ａ.布囊其口。Ｂ.以缚背刃。Ｃ.彼不我恩也。Ｄ.郎诚见完与恩。Ｅ.虽疮手勿惮。）

2.特殊句式。（Ａ. 童寄者，柳州荛牧儿也。（判断句）Ｂ. 彼不我恩也。（宾语前置）Ｃ. 愿以闻于官。（省略句）Ｄ. 去逾四十里，之虚所卖之。（省略句））

3.重点语句及翻译。（略）

4.哪些语句显示出区寄的机智？（①寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。②遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”）

5.哪些语句显示出区寄的勇敢？（①童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝；因取刃杀之。②夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。）

6.哪些语句显示出区寄很有心计又知事明理？（①因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”）

7.哪些语句显示出区寄的纯朴憨厚？（留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。）

8.练习三、练习四的重要词语。

五、总结上述表现，区寄利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点战胜了强盗？又表现出了哪些不同于一般孩子的可贵品质？

（参见本篇课文练习一解答。）

六、本文的主要写作手法是什么？

（按故事情节的发展，抓住人物的性格特征，如前述的善于利用自己作为孩子的特点及对手的弱点，从正面、侧面、语言、动作等不同角度进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。）