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【教学参考】《天鹅的故事》教学设计

发布时间:2015-8-14 9:39:47

 

学情分析:七年级学生爱小动物是他们的天性,学习这样的文章也更容易接受和掌握,关键是文章中传递的对生命的尊重、爱护和感恩是他们比较难理解的,但只要认真分析引导,他们的认识还会从感性认识上升到理性的认识。相信这篇文章是对学生人生观、价值观很好的教育范文。

 

教学目标:

1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2、知识目标:学会生字,理解生词;品味自己喜欢的句子

3、情感目标:(1)在理解课文内容的基础上体会天鹅患难与共、相偎相依、勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性;懂得尊重生命、爱护生命、感恩生命的道理。

 

教学重点:

有感情地朗读、复述天鹅破冰的场面。培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性;懂得尊重生命、爱护生命、感恩生命的道理。

 

教学难点:

有感情的引导儿童感受故事中的形象,体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想感情,体悟保护生态平衡的重要性。     

 

教学方法:

1、以读为主,读中品味,品味中读。

2、读、思、议、评相结合,在语言文字的实践中,通过想像理解文章给人的启迪。                 

3、引导自我发现,培养自主学习的精神

 

教学时间:一课时

 

教学过程:

一、曲调未成情先行

1、 首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课:

师:还记得《猫的故事》这篇课文吗?学生纷纷谈感人场景。师:《猫的故事》让我认识了一只不顾生命危险,冲破一切困难照顾自己孩子的猫妈妈,犹如我们可亲可敬的妈妈一样,让人感动。今天老师又给你们带来一个令人感动的故事,题目是《天鹅的故事》。(板书课题) 2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调:(配上《天鹅湖》轻音乐)

俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊,曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇,他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命,让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。

那是在一个初春的早晨,辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤,好像在讨论:冰封湖面,我们找不到吃的,怎么办?一声声“克噜——克哩——克哩!”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……

师:“同学们,从刚才天鹅的凄叫声中,你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢?他们的命运又将怎样呢?”

(让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策,学生的情感会被故事所设置的场景所调动。同时为下面学生的初读课文铺垫,力求水到渠成。)

二、始读课文初悟情

1、请同学们以自己喜欢的方式读课文,看看课文中讲了关于天鹅的哪两个故事?

2、出示生字词,检查预习。

3、讨论交流:《天鹅的故事》这篇课文给你留下了什么印象?

三、再读课文情意浓

1、自学思考:这是个感人的故事,请你找出这个故事中最能打动你的地方,细细地读一读、品一品。

2、学生自读思考,教师巡视指导。

3、讨论交流,相机点拨。

讨论:哪些小节最让你感动?并找出让你感动的句子,说说自己的理由。

小结:课文中写雄天鹅救雌天鹅的故事,以及课文描写天鹅破冰的几个自然段最能打动我们在座每位同学。(投影出示)

学生带着激情去品读,从课文中的精彩片段中领悟高尚的人物形象所迸发出来的情感。学生从重点词:“腾空而起”、“石头似的”、“重重的”中体会到了老天鹅用力之重,简直是奋不顾身的;又从“镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次——”的省略号中体会到了老天鹅的顽强,它在用自己的生命与冰层进行较量,老天鹅的自我牺牲精神活生生地展现出来。

教师组织学生进行个别读、小组读及竞读,让学生在反复读中感受天鹅品质的崇高与精神的伟大。

四、同学们,读了天鹅的故事,你能举出在我们生活中发生的如同天鹅般精神的故事吗?讨论分享。

五、总结课堂情回荡

同学们,今天我们学习了一篇感人至深的文章,在文章中我们感受到了天鹅的患难与共、团结一致的可贵精神。更让我们感动的是猎人可以放心猎枪,不在屠杀自然界的生灵。是啊,我们人类生存的大家园中,不能没有它们的陪伴,正是这些小生灵让我们人类的生活才更加的美好和富有诗意。

感谢生命、尊重生命、爱护生命就是尊重爱护我们人类自己。

六、作业布置

学习了本文,你心里一定有很多的话想对小动物们说,把你最想说给小动物和我们人类的话写一篇小短文吧。

 

 

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