一、教材分析

这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。

二、教学目标

1.学会认本课生字，掌握多音字“藏”的用法，会组词。正确认读“直线、永远、饥荒、飞翔、宝藏、连绵起伏”等词语。

2.能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

3.学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。

三、教学重难点

学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

四、课前准备

教师准备：一盒彩笔、板画、自制课件。

五、教学过程

（一）导课激趣，揭示课题

1.同学们，你们都有彩笔吗？如果有，说说你最喜欢画什么。

2.自由发言后导入新课：今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》，看一看文中的小朋友画了什么。

3.板书课题并齐读课题。

（二）初读课文，掌握生字的读音及写法，为理解课文内容奠定基础

1.学生自由阅读课文，采用自己喜欢的方式识字。

要求：读准字音，做到正确流利。

2.让学生谈一谈是怎样识字的，采用了什么样的识字方法。

3.合作学习生字，（教师到学生中间巡视指导）

方法：

（1）互相帮助读读课文。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（3）摆出生字卡片互相检查。

4.教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决。（识字教学侧重学生个体并强调合作交流）

5.指导书写：

a.按照字的结构把要写的字归类。（左右、上下、独体）

b.说说你发现了什么？（“线”、“挂”、“绵”、“伏”、“结”、“饥”是左右结构的字，都是左窄右宽；“盒”是上下结构；“荒”是上中下结构；“永”是独体字。）

根据学生发言，教师适当点拨。

（鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点，为规范书写做好铺垫。）

c.教师范写，学生观察后描一个，写一个。

（指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯。）

d.学生独立书写，教师巡回指导。

（三）深入感悟

品析第一节

1.指名同学读第一小节，听的同学想一想，在第一节里，小作者画了些什么？

生：小河、月亮、远山、电视塔（师板书）

2.学生边画边读出诗歌

3.全班齐读。

4.教师范读

5.师小结：丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西。他们非常美丽，所以丁丁就给这画取了个好听的名字，叫什么呢？（美丽的今天）——板书

品析第二节

1.齐读课文。（师：那课文的第二节写什么？丁丁又画了些什么？请同学读一读课文用一句话来说说？）　

2.让学生看课文插图想，丁丁哪一部分画得最好？

学生自由回答。教师通过课件辅助教学。

A.欣赏海底世界。

B.理解饥荒。

C.进行口语训练 如果我有一双翅膀，我要飞到，去 。

3.男女同学赛读。

[评：通过画，促进对课文的理解，对于学习，更有兴趣。通过美读，让孩子在美的氛围中使自己的审美意识、美读能力得到提高]

（四）我是小诗人（课件出示：我也来做小诗人）

我有一盒彩笔，

我画明天的理想。

我画透明的海洋，

为了看清海底的宝藏。

我画，___________

为了_____________。