方法比知识更重要。学习《白雪歌送武判官归京》，可从三个步骤进行品读。

第一步，整体感知。学习的主要方式是反复诵读。可以自己高声朗读，也可以和同学们一起进行分合式朗读，更好的是进行配乐表演式朗读，在诵读时结合题目，体会出全诗可分两层，第一层（前十句）从不同侧面咏雪，描写了唐代边地特有的奇异风光，第二层（后八句）写送别，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限复杂之情。可用一句话来表达：

边塞八月有“奇”景，朋友别离生“奇”情。

第二步，品味词句。学习的主要方式是在整体感知的基础上，筛选出文中含蓄蕴藉的词句，玩味再三，让趴着的词语立起来，沉寂的词语响起来，在品味中辨其义、感其情、悟其旨。每个同学都可以用“一个（句）……，写出了……”“……写得好……”或者“……用得好……”这样的句式来表达自己对文中词句的玩味。例如，同学们可以这样说：

一个“卷”字，写出了北风之大，且风向不定。

一个“飞”字，写出了飘雪之紧，与“卷”字正相合拍。

一个“即”字，写出了飞雪之早、气候之奇，写出了作者惊奇之情。

一个“愁”字，一个“惨”字，写出了一种气氛，别离时的气氛。

……

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写得好，以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，意境壮美浪漫，一开篇便把塞外雪景写得春意盎然，奇丽异常，可谓“奇景”。

“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”写得好，茫茫雪中一点红，冷色基调画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的红旗，又衬得整个画面更加生动，可谓“奇寒”。

“山回路转不见君，雪上空留马行处”写得好，友人已消失在茫茫风雪中，诗人还长久伫立凝视远方，貌似神情呆痴，实为心潮澎湃

———是为“别时容易见时难”而感叹，还是为“长路关山何时尽”而忧虑？是为朋友归京而羡慕，还是为自己归期未卜而惆怅？悠悠不尽的情思，可谓“奇情”。

……

第三步，品读鉴赏。学习的主要方式是在第一、二步的基础上，自己朗读或默读，根据你对诗情的理解，把握好语句的停顿、语调的轻重缓急，在品读时，结合自己生活体验，千万不要忘了放飞想像的翅膀，把无声的语言文字化为有形有色有声有情的画面，想像风声，想像雪景，想像僵硬的红旗，想像诗人的言语行动、心情神情……，一遍一遍的读，一遍一遍的想，直至背诵。你学会了想像，也就学会了品诗。