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不同体裁作品的朗诵技巧

发布时间：2014/11/4 14:08:00

诗歌的朗诵：

1.格律诗朗诵

格律诗的格律是有严格要求的，不过，由于声、韵、调的历史变迁，朗诵时不必拘泥于诗的格律的严格要求，而应在一定程度上冲破某些限制。朗诵格律诗应了解其以下特点:

(1)字数一定五言、七言的绝句和律诗字数是一定的;宋词和元曲，有的要根据词牌填词，有的要根据曲牌作曲，字数也是一定的。

(2)语节一定格律诗各句中词的疏密度大体相近。五言诗分为两个语节，即二、三格式。第一个语节可有延长音，第二个语节词密，后有停顿，不急促，又不必太拖。这样可以更好地展现意境，体味诗情，而且利于具体而灵活地处理。

(3)韵脚一定没有韵脚就难称格律诗。格律诗中双句末一音节一般都是韵脚。第一句押韵的也较普遍。绝句、律诗等一般是一韵到底，古诗、乐府、歌行，有不少换韵的。词、曲大多也一韵到底。朗诵时必须给韵脚以呼应，在韵脚不是重音的诗句中也要适当地比其他音节读得响亮些。

(4)平仄一定不同的格律诗有不同的格律，也就是包含着平仄问题。格律诗平仄相对应，语势就变得错落有致，节奏的抑扬就更加鲜明。在普通话中，平，指汉语中的阴阳两个声调;仄，指汉语中的上声、去声两个声调。古人作格律诗时，对平仄的要求相当严格，在朗诵时也非常重要。

五言诗的平仄如王之涣的《登鹤雀楼》:

白日依山尽，(平仄平平仄)

黄河入海流。(平平仄仄平)

欲穷千里目，(仄平平仄仄)

更上一层楼。(仄仄仄平平)

七言诗的平仄如王昌龄的《出塞》:

秦时明月汉时关，(平平平仄仄平平)

万里长征人未还。(仄仄平平平仄平)

但使龙城飞将在，(仄仄平平平仄仄)

不教胡马度阴山。(平仄平仄仄平平)

(5)语无定势格律诗有一定的规律可循，但是读好不易。要读出丰富的感情、深邃的意境，就要突破局限，读出变化来，读出个性来。要体会诗中的感情，读出诗歌的韵味。

如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》和《江城子·密州出猎》:

江城子

乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，帷有泪千行。料得年年肠断处:明月夜，短松冈。

江城子

密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸祖尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

同是苏轼的词，一样的词牌名，然而表达的情感是不一样的。前者表现的是对已故妻子的深深怀念，朗诵时语速要慢，语调要低;后者表现的是苏轼豁达豪放的胸怀，朗诵时语速要快，语调要高昂。

2.自由诗朗诵

(1)品味意境，由境抒情不论是叙事诗、抒情诗还是讽刺诗，如果没有意境，就很难成为好诗。若表达不出意境，也就不算好的朗诵。无意境的朗诵，情浮意浅，无论声音怎样变化多端，也弥补不了这一根本的弱点。朗诵时尤其要注意那些句句比喻、处处象征的诗，万花筒般的变幻，往往使人眼花缭乱。

诗歌的语言极为凝练，在自由诗中显现出了万千气象。诗的语言具有‘跳跃性，更增加了诗的容量。如果不能把握跳跃中的内在联系，把一个个句子单摆浮搁地呈现给听者，意境当然就无从表汰了。

(2)把握节奏，读出韵味节奏是诗的生命，如果不把握节奏，那么就会只剩了“自由”而丢掉了“诗”。诗的韵味从节奏中来，自由诗朗诵的节奏，不但展现着意境美，而巨显示着音韵美，诗味便如影随多地飘散出来。

3.诗歌的背诵

朗诵诗歌的目的是加深对诗的体会，传达出诗的意蕴，给人以美感享受。

(1)要熟稳于胸全身心沉浸于诗的意境之中，让诗句在心中跳动，几欲脱口而出。无论是专业学习，还是业余爱好，多读、多背一些诗歌，实在是一种陶冶和享受，值得大力提倡。

(2)要形于色眼、手、形、面部表情要准确传情达意，为表达原作服务。

(3)要把精力花在理解作品、表达作品上我国是一个诗的国度，一般来说，千古传诵的佳作，都是脍炙人口的精品、特色鲜明的范本。

散文、记叙文、议论文和说明文的朗诵：

散文具有线索清晰、立意具体、表达细腻、点染得体的特点。因此，朗诵散文时要把握作者的思想感情，确定文章的感情基调，捕捉文章的抒情线索。

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论和抒情的文体，比较自然活泼，接近口语。朗诵时要注意层次分明，来龙去脉要交代清楚。语气要灵活生动，选择不同的语气进行表达，要富于变化，开头引人，结尾留有回味。

议论文以议论为主要表达方式，是用来分析事理、阐述观点的一种文体。问题要提得响亮清楚，论证要确凿有力，结论铿锵有力，掷地有声。

说明文是以解释说明为主要表达方式的文体。朗诵时应当客观清楚，以平朴质诚的语气，不加渲染地展现给听众，根据需要恰当地运用重音、停顿等技巧，以突出要说明的问题。

小说的朗诵：

运用语言艺术的各种表现手法，通过塑造人物形象，展开故事情节，描写具体环境来反多注会生活的一种文体。小说有‘情节，有人物，篇幅也较长，需调用多种技巧来朗诵。朗诵者的主要精力应放在亥画人物胜胜格上，从外形与内心两方面去把握刁、说中的人物。朗诵的基调要尽量体玫昨者的题旨、志趣和文风。在朗诵人物对话时，要特别注意人物的个性、年龄、职业和当时的心理状态，语调要有‘区别，体现出人物的胜胜格特征，但不要过分强调对话的表演性，要清楚我们朗诵的人物对话，是一种”转述”，而不是“扮演”。

朗诵技巧

乡愁(余光中)

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

后来啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而现在

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

朗读建议:

(1)作者思乡、思国、渴望统一等几种感情揉合在一起，弥漫在诗歌的字里行间，朗读时应读出这种感情。

(2)通篇语速应缓。要注意停顿的处理，为更好地突出主题，应在“乡愁”后面做适当停顿，再接下面的比喻。而四个比喻的重音处理，应该放在“邮票”、“船票”、“坟墓”和“海峡，，等词语上。

(3)应变化有致。表面看起来，四节诗差不多，其实不然:小时候不懂事，可适当低点处理;长大后懂事了，可适当快点、高点;第三段强烈思念妈妈，可慢点、高点处理;最后一句感情升华，是全诗感情的最高点，建议用重音慢读形式处理，以引人遐想。

2.有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过:“晚秋的秋色是最美好的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的。世上有许多美人，她们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌与美的德才掐身合起来吧。

朗读建议:

(1)本文论述了作者对美的看法，论说性比较强，朗读时应该适当慢点，把作者的观点叙说清楚;朗读声音不用高，用较低较慢的处理，体现出娓娓而谈的讲理味道。

(2)文章中牵涉到很多人名，要注意重音的运用，把这些专有名词读清楚。

3.半夜鸡叫(高玉宝)

晚上，给周扒皮做活的伙计们从地里回来，都累得晃晃荡荡的。有的唉声叹气地说:“困死我了!”有的骂起来:“那公鸡真怪!每天晚上才睡着，它就叫了。鸡一叫，周扒皮就非喊咱们上山不可。到山上干了半天，天还不亮。”有的说:“人家有钱，鸡也向着他。这真是命好哇。”刘万忠接过来说:“什么命好命歹，为什么以前鸡叫得迟，现在叫得早呢?这里头一定有鬼。我非把那只公鸡打死不可。”为了多睡会儿觉，伙计们一吃完饭就躺下了。

玉宝这几天闹肚子，躺下没多久就起来去解手。他回来的时候，看见有个家伙手里拿根长木棍，轻手轻脚地走到鸡窝边。这是谁呢?晚上没有月亮，看不清脸面。玉宝心想:“怕是来偷鸡的，我不吱声。有钱人的鸡，偷了活该。把鸡都偷走，就不能啼明了，我们还多睡会儿觉呢。”正想着，只见那人伸起脖子，用手捂住了鼻子。玉宝倒替他担起心来，心里说:“小心点儿呀!叫周扒皮听见，把你抓起来就坏了。”玉宝怕惊动了偷鸡的人，就悄悄地在牛圈里藏了起来。谁知过了一会儿，握握握!那人倒学公鸡啼起明来了。玉宝正在纳闷，只见那人直奔牛圈走来。

玉宝连忙藏到草屋子里。那人走到牛槽边，划了根火柴，看看槽里有没有草，玉宝借火光一看:“啊!原来是周扒皮。半夜三更鸡就叫，原来是老家伙搞的鬼!”周扒皮这一啼鸣不要紧，窝里的鸡叫唤起来，全屯的鸡也都叫唤起来。玉宝憋着一肚子气没敢吱声，周扒皮已经在破着喉咙喊:“还不起来给我上山干活儿去?鸡都叫了!”说完，他自己回家睡觉去了。

玉宝走回屋一看，伙计们都气呼呼地说:“才躺下鸡就叫了，这鸡真不叫鸡!”刘万忠问:“不叫鸡叫什么?”伙计们说:“叫催命鬼叹!我看这样干，再有几天就得累死。”玉宝心想:“他们还不知道这是周扒皮搞的鬼呢!”就说:“我可省事了，连衣服还没脱下来。”

大家招独子衣服，扛着锄头上山。在路，玉宝瞪着小黑眼珠，说:“叔叔，你们再别骂鸡了。那不能怨鸡，该怨人啊。”大家奇怪地问:“怎么回事?’’玉宝就把周扒皮学鸡啼明的事全告诉了叔叔们。一听这话刀们火了，都气愤地说:“半夜学鸡叫，这就是要扒我们的皮呀。”刘万忠气得瞪着眼睛，说:“今天不干了，到地头睡觉去。”这个主意没有一个不同意的。走到了地头，大家放下锄头，打火抽了一袋烟，倒在地上就呼呼地睡了。人困得多厉害啊，那么大的雾水，湿了衣服，他们全都不知道。

伙计们躺在地头上睡得正香，忽然感到身上疼，就一骨碌爬起来。一看，周扒皮拿着棍子，正挨个儿狠狠地打他们。太阳出来有一人高了。周扒皮瞪着眼，说:“你们吃我的饭，挣我的粮，就这样给我干活?今天上午不把这块地给我铲完，就别想吃饭。”回头对牛馆儿说:“把饭给我担回去。”原来周扒皮早晨起来，见伙计们还没回家吃饭，他想:“伙计们一定在给我干活呢，我何不叫人把饭给他们送去，叫他们在山上吃了，省得来回走耽误工夫，好多给我铲点儿地。”他就把放牛的老李头找来，给他担着饭往山上送。谁想一到山上，伙计们都在睡觉，一点儿活也没给他干。他叫老李头把饭担回去，又骂了一阵才气冲冲地回去了。

朗读建议:

(1)本文主要讲述地主和长工的故事。前半部分主要讲述地主残酷压迫长工，基调应沉重、愤慈，声音应较低，语速应稍慢。后半部分讲述长工们智斗地主，基调可适当轻快，声音提高，尤其是最后一段应读出解恨的痛快感。总的来说，声音处理是前低后高，前慢后快。

(2)把握好小说的情节脉络。按照故事情节的发展，全文主要可以分为三大部分来处理:第一部分(1 -3自然段)，玉宝发现周扒皮半夜学鸡叫逼长工下地劳动的事实，朗读时声音应低缓，有的应用气音;第二部分写长工们定计教训周扒皮，朗读时要用逐渐高昂的语调和逐步加快的速度来表现长工的觉醒的过程;第三部分写长工们教训周扒皮，要读得痛快淋漓。

(3)要注意读好人物的对话。不同人物，应用不同的声调处理:刘万忠觉悟较高，应用刚强有力的声音朗读;玉宝则应用稚嫩的声音，较快的语速读;其他长工则可根据说话的内容等灵活处理;打周扒皮时，长工们的话应读得高亢、响亮，让人听了拍手称快;周扒皮是反面人物，应用高而尖滑的声音、稍快的语速去表现。不过，他最后的倒霉话，应该用适当拉长的低音来表达。

强化训练：

(1)诗词三首

蜀相

杜甫

蜀相祠堂何处寻，

锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，

隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，

两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，

长使英雄泪满襟。