辅导老师：高立雯（福建省语文学会会员、海峡语文网编辑、文学硕士研究生）

 “叮铃铃，叮铃铃……”上课铃声无情地响了起来。这节课要进行期中考试，（“这节课要进行期中考试”，表意不清，一节课的时间是完成不了所有科目的期中考试的。若是这次期中考试只考数学科目，也需作稍微交代。可改为：这节课要进行数学期中考试。）同学们陆陆续续地走进了教室，等待着数学老师手上抱着的试卷降临到（此处使用“发到”或许会更好。）自己的手中。考试开始了，题目不会太难，但大家都十分认真地做着题目（“题目不太难”与“大家十分认真地做着题目”之间不具有转折关系，考试在大部分情况下，是十分严肃的事情，所以大家无论何时都会认真做题目的。所以这小半句还是删掉比较好。），希望自己可以考出好成绩（应当在句首加“都”字，此处为大家共同的期望。），成为老师表扬的对象，同学们学习的榜样……（叙述完毕，应当使用句号。）

期中考试（加上“结束”较好。）之后的好几天，我一直忐忑不安，生怕自己考得不好会被爸爸妈妈来一顿“竹笋炒肉丝”，又怕被同学们笑话（考试成绩有好有坏，此事难免，考试成绩较差的时候会“被同学笑话”一般有具体原因，当交代清楚。）。真想让发试卷的那一天永远不要来到（句首加上主语“我”。）。（句号应改为逗号，叙述未结束。）但这一天还是来了。（将句号改为破折号更佳，叙述未结束，而是递进关系。）今天，老师就将发下这份试卷。

“叮铃铃，叮铃铃……”又一堂数学课开始了，老师面无表情地走进教室，怀里抱着的是我们沉甸甸的考卷。讲台上（不需交代具体地点，或者改为“老师站在讲台上说”，更简洁。），老师说：“同学们，这次的考试比较简单，可全班就只有一位同学考了一百分……”。（老师的话已经结束使用句号，另外老师的话结束就是这一断的结束，所以最后一个句号要去掉。）

我心里咯噔一下，心想，这次考试我可能拿不了满分了！

“同学们，这位考一百分的同学本学期单元考从未考过一百分。”（语言像在绕口令，可以简洁一些，“这次考满分的同学，在之前的单元考试中没有得过一百分”。）立刻（这里使用“话音未落”会增加语境气氛。），之前单元考得过一百分的同学开始（“开始”改为“不禁”会更好。）垂头丧气起来。

“这位同学是个女同学。”（改为“她是一位女同学”。）马上，所有的男生都双眼无光了。

“老师，您快说是谁吧，不要再卖关子了啦！”有几位女同学按捺不住了，叽叽喳喳地说道：“我们想知道到底是谁拿一百分！”

“这位同学就是----”老师拖长了音，全班同学屏息静气地紧盯着老师，仿佛老师的嘴巴里马上就将冒出一个魔法似的。

“是林芷萱同学！”

“噢耶！”我一蹦三尺高，同学们全都用羡慕的眼神看着我，我欣喜若狂又志得意满，这种感觉真是太好了！

老师后面又一一公布了其他同学的成绩，我就没怎么认真听了（将“就没怎么认真听”改为“都没有认真听”这样会更加书面语言，之前的用语过于口语化。），还沉浸在自己的喜悦之中（将“还沉浸在自己的喜悦之中”改为“仍然沉浸在喜悦之中”。）。

放学回家以后，妈妈知道我考了全班唯一的一百分（将这句改为“当妈妈知道我是班里唯一的一百分后”，与下文的连接会更加顺畅。），高兴地给我做了我最喜欢的红烧肉犒劳我（一句话里“我”字太多，“高兴地做了我最爱的红绕肉以示奖励”即可。）。

考试成绩出来后，真是有人欢喜有人忧啊。（“有人欢喜有人忧”中的“欢喜”固然有了，但是何人“忧”却只字未曾交代。使用古典诗词、熟语等装饰作文固然很妙，但应当应语境而使用。）

总体评价：

优点：  

1、作者在写作文的时候能够灵活地使用一些好词好句和修辞手法来鲜明地表现出人物的心理变化，例如“怀里抱着的是我们沉甸甸的考卷”，其中“沉甸甸”三个字恰如其分地表达出作者忐忑不安的心情；又例如“仿佛老师的嘴巴里马上就将冒出一个魔法似的”一句，也很好地表现出同学们对老师要说出的答案的急切期盼。

2、作者能够在文章中对一件事情进行完整的描述，同时，作文的结构条理也是比较清晰，段落之间层次较为分明，而且衔接恰当。

建议：

1、文章题目把握不到位。该篇文章题目是“考试成绩出来之后”，应当重点把握成绩出来之后发生的事情。但是整篇文章描述的是完整的数学期中考试开始到考卷发下来的过程，属于离题，这是非常可惜的。

2、作者的语言还需要继续提炼，文中有些口语化的语言，也存在“啰嗦”的现象。建议作者可以在写好文章以后，自己多读几遍，甚至读出声，即可发现文章的语言是否通顺。