关于议论文陌生化写作的几点思考

  福建省晋江市养正中学 张金

【摘要】“一粒沙里一世界,一朵野花一天堂”，作品中独特的角度、思想和语言，往往会引发读者独特的感悟和审美的拓宽，从而使其价值大为提升。在议论文写作中，如果遵循陌生化原则，将摆脱长久以来困扰我们的僵化而呆板的写作模式，从而使学生真正写出具有高逼真、个性化特点的作文。

【关键词】陌生化  议论文写作   思考

【正文】“陌生化”本来是一文学术语，由俄国形式主义评论家什克洛夫斯基提出——艺术的技巧就是使对象陌生。如果遵循陌生化原则，学生将摆脱长久以来困扰已久的僵化而呆板的写作模式，从而真正写出具有个性化的作文。在高中议论文写作中，学生可以尝试从立意、语言和素材三方面进行陌生化处理，定会收到了出奇制胜的效果。

一、立意陌生化，独辟思想的蹊径

立意陌生化，首先要强化陌生化意识。只有充满灵感，学生的作品才具有思想独特性。而强化“陌生化”意识，则是保持灵感鲜活的有效途径。在议论文教学中，教师需要教给学生用陌生化的眼光去观察生活中的浪花。意识先行，养成习惯，写作才有陌生化的可能。

立意陌生化，其次要发掘陌生化视角。写作中，我们如果能够用非典型视角去思考问题与事件，就会产生陌生化效果。例如：托尔斯泰的《量布人》，就以马的视角描述人类社会的不合理现象，使读者兴趣大增。又如：动车事故，如果从救人村庄的视角出发写作，就少了人云亦云的指责，多了感动生命的元素，令人耳目一新。再如：许霆案，如果从人性与反人性视角立论写作，就不会囿于对法院判决和银行条款的简单批评本身。

立意陌生化，再次要拓宽和深化陌生化思维。陌生化思维的长度来自思维的发散，而深度来自于内蕴的挖掘。议论文写作，要学会破坏固有思维结构和走出围观情绪，从而拓宽和深化陌生化思维，以提高作文魅力。例如：“危机和转机”一题，可以“有时转机亦可变危机”立意，摆脱“危机变转机”的窠臼，以达到陌生化思维的拓宽；话题作文“成熟”，可以从“哲理上的成熟”入手，跳出“生理、心理成熟”的二维结构，以达到陌生化思维的深化；药家鑫案，立意陌生化处理时，既可拓宽为“围观的盲从”，亦可深化为“人性的黑点”。

二、语言陌生化，插上想象的翅膀

近年来高考议论文语言直白型、干瘪无味型、呆板僵化型偏多，不敢想象，不懂创造，千篇一律、人云亦云、陈旧老套，沦入了一种越写越无效的写作漩窝。要想在语言方面本质上有突变，就应该为议论文语言插上想象的翅膀，使其充满哲理性、暗示性和丰富性，给人以“陌生感”，从而刺激读者的审美期待，给人以强烈的审美刺激，最终增加文章的审美价值。对于语言的陌生化，笔者重点推荐以下四种做法： 

        １、悖理。所谓悖理就是在内容上通过反弹琵琶的思路，采用违背常理的言语呈现方式，使议论语言在曲折突变中显得与众不同。例如：“没有翅膀的飞翔”一句， “没有翅膀”与“飞翔”的反常组合，一下子吸引了阅卷者的眼球，激起阅读欲望。又如 “让世界从指尖流走”一句，创造了悖理的语言结构，使读者摆脱常规的审美习惯，产生陌生的美感刺激。 

　　　２、变形。议论文写作中也可以运用丰富的想象力，利用夸张的手法，以达到对事物的变形，增强语言的感染力。例如：荆轲凭豪勇气概，试图以一柄长剑划破秦人的宫殿，不幸的是，自己的满腔热血，染红了秦人的半边长空。此句通过夸张手法，产生了“热血染红了半边长空”的变形结果，使荆轲的英雄气概跃然纸上。

３、动态 。议论文语言如果善于使用动词，组建具有力量、哲性的连环动句，能使文章更有气势、哲理。例如：外界的喧嚣都只成了窗外偶过的风，摇晃了玫瑰，却没有拂起杜拉斯的发梢。她在自己的城堡里，绘着自己的人生。这句话通过五个动作词，让读者在动词句里徜徉时逐层进入哲理，最终打破了呆板的说教方式，有利于读者认同文章观点。　

　　４、错位。词语的错位主要指移用，写作时要善于破除词语搭配定势，使本来不相关的词在特定语境中产生联系，造成词语错位搭配，有利于增强语言表现力，给文章以美感。例如：生命的链条循环转动，一代代人演绎在时间的齿轮里。在其间，我们成长，成熟，背负着父母深沉的忧虑。何妨卸下深沉之忧，让雏鹰们享受自由的滋味？此句中“生命的链条”“时间的齿轮”“卸下深沉之忧”均属于词语移用，具体和抽象的词语错位搭配，使文章哲理性很强，韵味十足。

三、素材陌生化，增添鲜活的血液

当今议论文写作存在非常严重的素材老套的问题，议论文僵化而呆板的素材，使学生趋于写作无意识和加剧审美疲劳。因此，挖掘新鲜作文素材，为文章增添鲜活的血液，已成了议论文写作一个非常重要的命题。素材老套主要体现在事例老和用得多两方面，前者比如李白杜甫陶渊明，后者比如刘伟药家鑫小悦悦。素材陌生化可以从老例新用和挖掘新例两方面入手，最理想的还是后者。

老例新用主要从形式或者内容上，从新的角度进行言说和解读。比如说史铁生一例，大多数人会引用此例来论证身残志坚的观点，如果我们稍加挖掘会发现，从“生与死”“母子情深”“写作：发自心灵的声音”等方面内容来举例角度更新。老例新用的使用一要有恰当的机会，二是有比较锐利的思维。教师平时应该多引导学生扩大阅读，搜寻新颖的事例，特别是外国的陌生化事例，以下试举三例。

１、尼可洛·帕格尼尼身陷囹圄志不移。他是意大利小提琴家、作曲家，被人称为“独弦琴上练出来的小提琴家”。因为政治犯罪坐了20年牢，但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。

２、博迪眨眼写作。他是一名法国记者，在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。但他决心把打好腹稿的作品《潜水衣与蝴蝶》写出来，于是他只能靠左眼的眨动和笔录员门迪宝沟通，每天花6小时笔录他的著述，终于完成大作。

３、布朗用脚打字。爱尔兰作家布朗，一生下来就患了瘫痪症，到5岁时，还不能走路，不会说话，头部、身体、双手和右脚都不能动弹。后来，他学会了用左脚打字、画画。他在48年的短暂一生中，共创作了5部小说，3本诗集。这些都是靠一只左脚的脚趾打成的。 

 

在中学议论文写作中，如能在作文训练中很好的利用“陌生化”思想，来培养、提高学生思维感受、写作角度、遣词造句、文章结构等方面的创新能力，不仅可以增添作文自身魅力，还可以提高学生写作效率、提升学生写作欲望，从而使学生愿写、爱写、会写。