学写议论文，很容易犯的毛病，是用叙述事例代替议论。有的同学说：“写议论文，只要提个论点，加上两个事例做论据，就可以了。”这话说得不全面。议论文，顾名思义，是要发表议论的。有了论点和事例论据，还得展开分析，深入议论。“分析好，大有益”。要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，让读者信服。

这儿所说的分析，主要是指对事例发议论，使事例论据同论点融为一体，更好地起到证明论点的作用。

《理想的阶梯》第四段，在举了马克思、诺贝尔的事例后，紧接着这样分析议论：“那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛鼓励着他们去刻苦奋斗。”这几句话，把两个事例论据同本段的论点“理想的阶梯，属于刻苦奋斗的人”紧紧勾连起来，更好地发挥了论据的作用，突出了论点。这种“叙例”之后“议例”的话，可长可短，有时需要写一整段仔细分析，有时用一两句“画龙点睛”即可，根据具体表达的需要而定。

分析，还包括对具体问题作具体分析，适当讲一些道理。不少同学开始写议论文，习惯于摆事实，不善于讲道理，甚至怕讲道理。其实，讲道理并不难，用不着怕。我们平时说话，就常常用到这种方法。比如，有个中学生这样规劝不爱做眼保健操的同学：“眼保健操的作用可大呢，咱们得坚持做啊。这种操符合中医推拿的原理，能够清除眼肌疲劳，畅通血液循环。经常认真做眼保健操，能够预防近视眼呢！”这个同学说的头一句话，相当于论点，后面的几句话说理由，就是用讲道理的方法证明他的论点。

《发问的精神》的后半篇，为了证明“有人”说的论点不正确（这论点是“知识和道理，可以从书上读到，老师也会给我们讲解，只需努力学习，牢牢记住就成 了，何必多问？”），并进一步证明发问的重要，作者用三个段作了分析议论，从三个方面举出了理由。这些道理上的论证，同文章前半篇的事例论证相结合，使整篇文章的论述更加严密，更加深刻，说服力也更大了。

要学会分析，善于就事论理，善于把道理讲清楚、讲充分、讲深刻。关键是要在提高思想认识水平上下功夫，要多学习、多思考、多做分析练习。另外，多读一些写得好的议论文，剖析它们的分析的方法，也是很有益处的。