构思是在动笔写作之前，对文章内容和表达方式的总体设计，如确定什么中心思想，选取什么材料和怎样组织材料。从哪个角度、按什么顺序去写，等等。进行构思，要在平日积累的材料和感受中选择对于表现中心思想有用的东西，经过认真、精细的思考，把它们组织、安排好（如详略、角度、顺序等），在心中形成一个有机的整体，一个完整的框架。

文章的构思，犹如盖房屋的蓝图，做衣服的剪裁图样，不仅是必要的，而且在很大程度上决定着文章的好坏与成败。高尔基说：“除了观察、研究、了解，还必须构思，创造。创作——这是把许多细节联成一个或大或小的有完整形式的整体……没有‘构思’，艺术性是不可能的，而且也不存在。”作家的作品需要构思，中学生写记叙文同样需要认真的构思。鸿篇巨制需要构思，短小的文章构思不但不能马虎，而且更要多下功夫。秦牧同志曾形象地指出：“一座大山上有小堆的乱石，时常无损于大山的壮观。但如果一个小园中有一堆乱石，就很容易破坏园林之美。同样的道理，短小的文章特别需要写得简洁和优美。任何的败笔冗笔在篇幅短小的文章中，时常显得格外刺眼和难于掩饰。”

那么，写记叙文到底该怎样构思呢？让我们先看两篇名作的构思情况。

1961年是鲁迅诞辰80周年，唐弢应约写一篇纪念文章。在30年代，作为一个青年，唐弢曾经和鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过他对青年的关心爱护。如何把接触中掌握的一些琐细的材料组织起来突出鲁迅的伟大人格呢？作者回想建国以来纪念鲁迅的文章，大多强调鲁迅品质中战斗性的一面，而关于他对同志、对青年的爱就强调得不够。作者认为对敌人的恨与对同志的爱是鲁迅伟大人格在不同方面的两种表现，二者是辩证统一的。所以他想在文章中把两方面都讲一讲，而且后一方面想多说一些。考虑在文章的第一部分中着重阐发鲁迅是怎样“俯首甘为孺子牛”的，第二部分着重阐发鲁迅是怎样“横眉冷对千夫指”的，开头就用这两句话总领全文。唐弢同志说，要表现鲁迅先生的伟大人格，空发议论不好。当时他想通过几个故事具体写，重点放在他和鲁迅先生接触的几件事情上。这样写比较真实、形象，使读者更深刻地领会鲁迅的精神品质。这就是《琐忆》的构思。

再如杨朔写的《荔枝蜜》，我们可以从文中看出作者构思的轨迹。看来作者是在广东从化尝到了鲜美的荔枝蜜，才想去参观养蜂场。在养蜂场里观察和了解了蜜蜂辛勤酿蜜、自己要求甚少，贡献于人类甚多的特点，联想到某些人的精神品质，产生创作冲动，形成了中心思想。以后，作者一定考虑了怎样引出这个中心思想。为了引出荔枝蜜的鲜美，先得写荔枝的美味。因为“来的不是时候，吃不到鲜荔枝，却尝到了荔枝蜜。”为了引出新鲜荔枝，先得写茂密的荔枝林。由此看来，这个中心思想是一层一层推出来的。写荔枝林、鲜荔枝、荔枝蜜，都是为了要写蜜蜂，写蜜蜂则是为了歌颂人的精神品质。这样写，可能作者还嫌行文平直，于是又加了开头那一段：小时候不爱蜜蜂。以“不爱蜜蜂”来反衬“爱蜜蜂”，爱到什么程度呢？梦见自己变成了小蜜蜂。这样，整篇文章就成为作者写自己从不爱蜜蜂到酷爱蜜蜂的过程，其转变原因就在于蜜蜂精神的感人。

《琐忆》和《荔枝蜜》以及其他课文的构思经验启示我们：

一、构思的思路要开阔。

1.要打开头脑中“记忆仓库”的大门，把其中和中心思想有关的材料（特别是关于人和事的材料）都找出来。

2.要展开联想的翅膀。

（1）要善于从一件事联想到有关的另一件事，或者从一方面想到另一方面。例如唐弢从鲁迅讽刺“国民党的一个地方官僚禁止男女同学、男女同泳”的事，又想起鲁迅讽刺、抨击国民党检察官把他的原稿中凡是涉及皇帝的地方，统统都给打上红杠子，删掉的事。杨朔从蜜蜂身上的一些特点联想到某些人的精神品质。唐弢从建国以来纪念鲁迅的文章大多强调他战斗性的一面想到另一方面：关于鲁迅对同志、对青年的爱强调得不够。

（2）把一件事想得具体、全面。例如《幼学纪事》中关于给老郝叔写“请会”的“通知”这件事，就叙述了作者当时的文化水平，为什么要“请会”，通知的内容，在什么情况下写的，等等。显然，写得具体、全面，是由于想得具体、全面。

（3）要善于从主要人物想到次要人物，并把次要人物作为陪衬，如果不把次要人物作为陪衬人物，只孤立地写主要人物，文章的内容就会显得贫乏，单薄。

3.要对中心思想进行多角度、多层次的思考。

二、构思时一定要把思路理清楚，把材料安排顺当，这样，文章写成后，才能显得层次清楚，井然有序。例如《琐忆》一文，虽然忆的是30年代的一些往事，又确实很“琐”，但琐而有纲（文章开头所引的两句诗），琐而有序。

三、构思应力求新颖、精巧。作家王汶石在谈到短篇小说的构思时说：“生活不深，思想不高，谈构思一无原料可构，二则构而无思；艺术构思便会成为一句空话，一句危险的空话。”短篇小说是这样，记叙文也是这样。唐弢、杨朔等优秀作家正是由于他们具有深厚的生活积累，高尚的思想修养，才能写出《琐忆》《荔枝蜜》等构思新颖、精巧的佳作。中学生也应该主要从生活积累（包括直接的和间接的）和思想修养两方面努力，才能逐步提高构思水平。