课堂教学是一门艺术，它变化无穷，已为广大教师所认可。无论是老教师，还是年轻教师，都应认真驾驭它，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。课堂上既要有教师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”的体现；既要让学生学到知识，更要让他们学会做人，这样的课堂教学才会有高效率。如何打好这场主战役，我想从两个方面反思现今的课堂，重新构建起明天的课堂：

一、多给“后进生”一份关爱

这是曾经发生在语文课上——《心声》一幕的学习情景：

师：同学再利用5分钟的时间熟悉一下课文，想一想：在教学公开课上，李京京想朗读课文，可是程老师为什么执意不让他在公开课上朗读课文呢？

生：程老师怕他读不好，因为他的声音沙哑，会影响班级和学校的荣誉。

师：请从课文中找出一些语句并加以分析？

生1：“一声呵斥”“程老师不满地盯住他”，说明程老师对李京京是“另眼相看”。 

生2： “不行，……念不好”，他是那么渴望朗读的课文，却遭到程老师的严词拒绝，可见程老师完全不在乎学生的内心感受，对他们抱不信任、不尊重的态度。

……

师：通过分析，你如何评价程老师呢？ 

生：作为老师，为了上好一节公开课，弄虚作假，是对工作不认真的表现，也反出教育在一定程度上关注的还是教师个人的表现、学校的荣誉，忽视学生的需要和发展。

 师：展开你们想象的翅膀，用一句精练的话回答：假如你是李京京，你最想对程老师说什么？

生1：请你离我们近些吧，请弯下身子来倾听我们的心声吧！

生2：请不要因为我们某一方面的缺点而否定我们，我们需要的是您无私的帮助！

生3：老师，公开课一定要和平时一样，绝不做秀！同样我也希望我们的老师不要“另眼相看”我们这些“后进生”。

什么？我也像程老师一样吗？想一想我的教学经历：记得在那一堂公开课，我何尝不是“弄虚作假”，虽然没有像程老师那样的严词拒绝，但我怕同学们在面对30多个教师时不敢回答时，就把所有学习成绩较好的同学请到我的办公室对他们进行了一番“安排”，而忽视另外一部分同学；在平时上课时，虽说是课改，要使课堂活跃起来，要调动学生学习的积极性、主动性……这些我做到了吗？课堂相对说活跃了、积极了一些，但并不是所有同学的参与，相反还是这么些人。　　

我想新课程改革已经进行了较长一段时间，在这一段时间里，老师观念有很大的转变，但并没有真正走到学生当中去，有的搞形式，表面上看热闹得很，而实际并没取得相效果。新课程改革更应该去关注那些“后进生”，正如苏霍姆林斯基说:“让每个学生都抬起头走路。” 作为老师，更应该走近他们、关注他们，特别关心他们的学习，多给他们一些表现的机会，这样才更有利于我们的教学。

二、在语文课堂教学中多渗透一些“德”的教育

作为一线教育工作者，我们都有这样的经验：教师的一举一动、一笑一颦都将在学生的眼底心中留下深刻印象。你给学生一个冷眼，收获的将是无数个轻蔑；你给学生一张笑脸，收获的将是无数个尊敬。因而教师不只像唐代著名的文学家韩愈在《师说》里所说那样：“师者，所以传道授业解惑也。” 更重要是把心放在关心学生的成长上。

学习知识固然重要，但教会学生做人更为重要。一个学习方面好的同学，如果只懂得读书，不懂得关心他人；只懂得自私，不懂得宽容。这样的学生是不可取。在语文教材中，有很多文章都渗透一些“德”的教育，教师应抓住这一点加强对学生的教育。

如：在教学《陈太丘与友期行》时，我尽可能让学生体会到诚信、宽容的重要性。

师：面对友人的问话，元方用怎样的语气说话呢？

生：第一处：很有礼貌，客气地说。第二处：声调不高，但义正词严。

师：非常好。从这里，你可以看出元方是个怎样的人呢？

生：懂礼貌，有正义感。

师：当客人知道自己错了，要表示歉意，元方却“入门不顾”，请从这方面入手，谈谈元方这样做是对还是错？

生1：能放下架子主动认错,就应该原谅他。

生2:我不同意,友人不但没有做到诚信还在儿子的面前辱骂父亲是非常过分。

生3.元方只有七岁，是纯真的，不知道虚伪，我们应为他的坦率而鼓掌。

……

师:同学们，我为你们的精彩回答而鼓掌!我们应该有自己的看法。元方的行为，是符合他的年龄特点的，当然，我们也希望元方能够宽宏大量的原谅客人，因为人家知道错了，我们就可以给别人一个改正的机会嘛。同样，当你的朋友失信于你时，你该怎么办？

生1：我会继续等下去，等到他出现为止。

生2: 我也会继续等下去，但我会等到一定的时间就要离开，因为他有可能会在路上出点问题或其它的，但很久还没有来，有可能他已经忘记了，但我不会责备他。

师: 同学们，我为你们能有如此的宽容而感到自慰。诚信，是社会安定的前提，是民族兴亡的关键，是人类迈向新文明的动力！一个有诚信的人，就是一个可靠的人，就是一个有责任感的人。一个人诚实守信，他将是人上之人，无论是在家庭、在学校、乃至在社会，拥有诚信就拥有决胜的信念。宽容是一种巨大的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力，使人愿意团结在你的周围。宽容也是一种豁达和挚爱，就如一泓清泉，浇灭怨艾嫉妒焦虑之火，还可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛。宽容又是一种高尚的品德，别人无意间冲撞了你，也会感到不安，你只要理解、包容他，就会让人觉得这个世界是如此的温暖。宽容让我们的社会和谐，宽容让人生更加精彩！

总之，课堂教学是一种理念，它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进新课程，树立为学生多方面发展的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的和高质量的互动，正如陶行知所说：“值得彼此崇拜之活人” 吧！