摘要：  本文认为对初中生的语文学习指导最根本的是要指导他们进行课外阅读，惟其如此，才能全面达成新课标的课程基本理念，真正完成各学段的学习目标，促进学生语文素养的全面提升，为学生的终身学习和发展奠定坚实的基础。笔者还结合自己的教学实践，着重论述了如何指导学生进行课外阅读。

关键词：语文教学  真语文  重视  指导  初中生  课外阅读

学生从小学进入了初中，我们初中语文老师应如何指导他们进行语文学习呢？根据多年来的教学经验，笔者认为最重要、最根本的是指导他们如何进行课外阅读。

最新《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）在“课程的基本理念”一节中是这样阐述的：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”

党的十八大报告提出，科学发展观的实质是解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实。其中有8个字和“真”有关——实事求是，求真务实。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，贯彻科学发展观是我国教育工作的重要指导思想和工作方针，要求“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需求作为衡量教育质量的根本标准”。

语文课程是基础教育中与人的全面发展关系最密切的一门课程。语文能力是我们生存和发展所必需的一种基本能力，是综合素质的表征。良好的口语、书面语表达水平和语文综合能力对个人成长、成才、成功，具有不可低估的作用和影响。目前的语文教学存在方方面面的问题：教师不真、研究者不真；方法不真、技巧不真、考试不真。最后，导致我们培养出来的学生也不真。语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，一定要培养学生自由、个性的心理品质，一定要培养学生独立创造的人格特征。教师要真讲、学生要真学、评价者要真评；在真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。

在“课程目标”的“阶段目标”第四学段（即初中阶段）中又把学习内容分为：（一）识字与写字；（二）阅读；（三）写作；（四）口语交际：（五）综合性学习。

而以上课程理念及阶段学习目标的达成，在很大程度上都有赖于学生的课外阅读。试想一下，现行的语文教科书，一册30篇课文（现代文20篇，文言诗文10篇），要教一个学期，如果每学期只让学生就读这寥寥无几的一点文章，是无论如何也不可能达成以上的课程理念及学段目标的。因此大量的课外阅读就是非常重要和非常必要的，它不仅是教科书的补充，而且是语文教学的有机组成部分。长期以来，人们对这个问题的认识是不足的，总认为课外阅读是课内阅读的辅助成分，更有甚者，把学生读课外书当作是不务正业。笔者以为，语文学科一贯以来的“少慢差费”是与无视或忽视学生的课外阅读有很大的关系的。

而进行大量的课外阅读对学习语文的好处是不言而喻的。语文学科是一个人文学科。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，要让学生掌握这门学科，我们语文老师除了要传授有关的各种语文知识（如字词句知识、语修逻知识、文体篇章学知识和各种文学知识）以外，更重要的是让学生直接接触这些知识的载体——各种书籍文章。

由此可见，语文教师应树立大语文观的思想，沟通语文课内外的联系，在真语文的旗帜下，教真语文，教实语文，教好语文。

下面着重谈谈如何指导学生的课外阅读。

首先是要激发学生的阅读兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读的兴趣，他们就会自觉、自愿地花时间、挤时间来进行课外阅读。

而要激发学生的阅读兴趣，方法和手段是多种多样的。

下面举出笔者教学实践中的一个案例加以说明。

在教七年级（上）的《美猴王》一课时，笔者曾经以这样的方法来激发学生阅读《西游记》原著的兴趣：

师：同学们，我国古代有一部非常著名的带有神话色彩的文学作品，其中塑造了一个天不怕，地不怕，神通广大，敢于与一切妖魔鬼怪作斗争的神猴形象，它就是哪部作品中的谁？

同学们齐答：《西游记》中的孙悟空。

师：对极了！同学们一定都看过根据这部小说改编的电视连续剧《西游记》，有的同学也许不止看过一遍，每年寒暑假中央台都有重播。下面谁来说一说其中很著名的一些故事情节？只要说出它的名称即可，不必详细介绍。

生：（纷纷举手回答，说出许许多多的故事情节，诸如）猴王出世、龙宫借宝、大闹冥司、大闹天宫、智擒红孩儿、赌胜车迟国、三调巴蕉扇、三打白骨精……

师：同学们回答得好极了！可是老师还有一个问题不大明白，想请教大家，这个问题是：唐僧在取经途中总共经历了多少灾难，才终于取回真经？

生：（纷纷回答）九九八十一难。

师：同学们这个问题答得可不太正确。谁有看过吴承恩的《西游记》原著，请举手？

（只有几个人举手）

师：好！请把手放下。有少数同学看过了，这很好，但以上那个问题还是没有搞明白。从今天开始，老师布置一个任务，我们大家共同来完成好不好？就是让我们（当然包括老师在内）一齐来认真阅读一遍《西游记》原著，数数唐僧在取经途中到底一共经历了多少灾难，才取回真经。

老师愿意在这里作两点提示和说明：

①唐僧取经途中遇到的第一难是：双叉岭落坑折从（13回）；最后一难是：归途颠覆通天河（99回）。

②吴承恩在《西游记》第99回里曾归纳出八十难（那时最后一难还没发生），但这是从“金蝉（唐僧的前身）遭贬”算起；而且作者有时还把唐僧取经途中遇到的灾难，一难拆成几难来计算。如受阻于火焰山是一个灾难，但书中却分别概括为路阻火焰山、求取芭蕉扇和收缚魔王三个灾难，这样做就不够严密、准确。所以同学们必须通过自己的认真阅读，重新来归纳计算才可靠。

同学们能在一个月以内把这个问题搞清楚的，老师都给予表扬，并每人奖励10分。请按照老师的提示，把唐僧取经途中遇到的种种灾难一一概括记录在读书笔记本上交来为据。

这样一来，就把学生的阅读兴趣激发起来了，在接下去的一段时间里，学生们纷纷认真地找出《西游记》的原著来读，不少学生都在规定的时间内把唐僧取经过程中遇到的灾难概括写在读书笔记上交来。这样就达到了让学生去读书的目的。

当然，除了这种质疑激趣法之外，还可以采用推介法、讲故事法、演讲法、讨论法、开讲座、上导读课、看影视片、举行读书沙龙等各种有效的方法，也可采用表扬法、加分法、奖励法、竞赛法等手段。总而言之，就是千方百设、想方设法，以激发学生课外阅读的兴趣。

其次是进行阅读书目的推介。

在学生的阅读兴趣被激发起来后，当务之急是向学生推介一批可供选择的课外好书。当今世界信息爆炸，每年出版的各种图书多得不可胜数。但这些书鱼龙混杂，泥沙俱下，因此必须经过精挑细选，向初中生推介一批值得读的好书，这样学生的课外阅读才能事半功倍，收到开拓视野、增长知识、提高文学素养、熏陶道德情操的功效。

第三是指导学生制订切实可行的阅读计划。

修订课标在第四学段（7—9年级）的阅读部分这样要求：学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

根据课标精神，结合学生的实际情况，我指导学生认真制订个人的课外阅读计划。主要是把握以下四点：

1、阅读数量：为保证在这个学段里完成最起码的阅读量（260万字），每天必须至少完成5000字的阅读任务。（这是按照两年的时间来安排的，因为到了九年级，由于要对付中考，时间紧，任务重，课外阅读就难于保证了，因此，必须充分利用七、八年级这两年的时间来进行大量的课外阅读，为整个中学阶段的课外阅读奠定坚实的基础。）

2、阅读篇目：为完成课标推荐和泉州市中考必考的名著阅读，结合教学进度和教学实践，我们将《西游记》等8部名著的阅读，分别安排到各个学期进行：七年级上读《西游记》《伊索寓言》，七年级下读《鲁滨逊漂流记》《简•爱》，七年级下暑假读《格列佛游记》，八年级上读《水浒传》，八年级下读《骆驼祥子》，八年级下暑假读《钢铁是怎样炼成的》。

3、阅读时间：具体的读书时间安排：每周上课时间利用早、中、晚各抽出一小段时间（10分以上）来阅读课外书，周末、周日和节假日每天用于读书的时间不少于一小时；每年的寒暑假集中时间，读一部课外书（主要是名著）。

4、阅读计划：每学期开学初就要求学生把整个学期的读书计划安排好，除规定必读书目外，其他自选书目由各人根据自己的爱好决定。

第四是帮助学生认真落实阅读计划。

为了让学生的课外阅读计划得到落实，我们采取了各种行之有效的手段和方法，主要有以下这些：

1、把学生期初交上来的读书计划装订成册，定期或不定期地拿来对照检查阅读的进度。

2、印发课外阅读登记表，逐日填写，每星期由家长签字后交来检查。

3、随时与家长联系，请家长配合督促。

4、设立读书摘抄本、笔记本，要求经常进行摘抄、记录（上课期间，每天摘录50字左右；假期，每天摘录100字左右）。

5、每周要求写点读书笔记、读后感交来检查、批改。

6、读小说要求概括人物性格特征，并写出与主要人物有关的主要情节，把握小说的主题思想。（写在周记本上，交来检查、批改）

7、利用考试指挥棒的手段，来检查、督促。月考、期中考、期末考时，课外名著阅读均占有一定的比分。

8、在班级举行故事会、演讲会和课外读物推介会。

9、办课外阅读手抄报，并进行评比。

10、与学校教务处合作，每学年进行一次全年段的课外阅读竞赛，并进行评比奖励。

总之，对学生的语文学习指导，指导他们如何去阅读课外书应是题中应有之义，更是整个学习指导的重中之重。能让学生静下心来，捧起一本课外书津津有味地读下去，对学生的语文学习，对学生语文素养的全面提升，对学生的终身学习和发展，都将是一件功德无量的事。