摘要：信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。在语文教学中运用多媒体，视听结合，增强了真实感和感知效果，优化演示，调动学生的学习主动性，缩短了教学时间，提高了教学效益。在语文教学中将电化教育与传统教育有机结合，优化复习提问，增强学生的思维能力，同时学生的写作举和写作能力也大大提高了。信息技术在课外活动中的参与，也有着举足轻重的作用，拉近了师生间的距离，让师生间的感情深厚了。同时,也让学生走进作者的内心世界。

关键词：视听结合    提高效益    增强能力    拉近距离

信息技术飞速发展的21世纪，如果你还认为教师上课靠的是一张嘴、一本书、一根粉笔，那么你就OUT了。信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。作为一名初中语文教师，我深刻地感受到信息技术给课堂带来的冲击。在几年间探索摸爬中，我发现信息技术为我的课堂插上了翅膀，让学生有了飞的助力。以下便是我总结归纳自己平时教学时的几点浅陋见解：

一、在语文教学中运用多媒体，视听结合，增强了真实感和感知效果，优化演示，调动学生的学习主动性

语文版八年级的上册第一单元是游记，分别是刘大杰的《巴东三峡》、赵丽宏的《周庄水韵》、冯君莉的《青海湖，梦幻般的湖》、刘成章的《走进纽约》，这四篇文章对于地处山区的学生来讲是多么的陌生，任你文字再优美生动，学生也无法体味到其中的美。因此在上这一单元时，视听结合显得尤为重要。以赵丽宏的《周庄水韵》为例，我在上这一课时，首先让学生有感情地朗读课文，反复朗读，大声朗读，让学生说说周庄的美美在哪儿。学生读完课文后，往往会从文中找出描写最美的句子来回答我。的确，赵丽宏的文笔非常美，我们透过文字能依稀感受到周庄的魅力。接着，我便给学生播放周庄申请世界文化遗产所拍摄的纪录片的视频，让学生通过自己的眼睛和耳朵去感受周庄的美。观看视频的过程中，我听到了学生的啧啧称赞声看到一张张向往的脸，我想这一节课已经成功了一半，学生学习课文的积极性陡然提高。最后，有关作者三访周庄的写作意图，学生一下子就能想到。通过多媒体的运用，我不但让学生从文字上了解到了周庄的神韵，更是让他们从视听的角度感受到了周庄的魅力，以至于课文上完后很多学生一脸神往地对我说：“老师，长大后我一定要去周庄看看那里的小桥流水人家。”

二、在语文教学中运用多媒体，缩短了教学时间，提高了教学效益

小说单元在初中课程当中占有一定的比例，这些课文都有一个特点：篇幅都比较长。一节课单是让学生将课文读一遍，就得花去半节课。有了多媒体，这一问题便得到解决。初一年上册的课文《美猴王》，按常规教学要两个课时方能完成。上课时，我运用幻灯片演示，播放音频朗读，美猴王的形象就印在学生的脑子里，而且还激发了学生的学习兴趣。他们对美猴王的性格特征的分析，在幻灯片的具体直观中显现得生动突出，不必由教师花费精力去指点，便能主动地归结出来。小说情节的结构也水到渠成，自能理清。一节课完成了人物形象的分析，课后的作业也一气呵成，缩短了教学时间，达到了精讲多练的效果。教《鲁提辖拳打镇关西》一文时，若想让学生在较短的时间内了解整个事件的来龙去脉、写作背景、相关信息，恐怕几节课都讲不完。有了多媒体，就不同了。我通过幻灯片让学生了解了《水浒传》这本书及其作者，“鲁提辖拳打镇关西”这一情节之前和之后的故事，鲁提辖在整本书中所涉及到的故事情节。再通过音频朗读让学生整体感知了“鲁提辖拳打镇关西”这一故事情节。只一节课，便将几节课都讲不完的信息都整合给学生了，大大缩短了教学时间，达到事半功倍的效果。

三、在语文教学中将电化教育与传统教育有机结合，优化复习提问，增强学生的思维能力

初三语文的复习辅导，需要全面系统而有序地进行，此时教师若想再以丁寸之舌恐怕是无法将复习进行到底了。所以一节课一开始，我常常把要复习提问的内容投影到银幕上，边操作边移步边叫学生回答，不再用教师的语言复述。面对文字投影，学生眼看口答，充分发挥学生的思维能力。而且，利用投影的方式提问，题量大，系统性强，题与题之间有连续性，由浅入深，前一问题的回答对后一问题有着提示作用，这是一种具体化的程序性提问。在教《海洋是未来的粮仓》的过程中，我把全文的重点、要点，设计成一组启发性的问题，用投影打出，教学教程中启而有发，逐步深入，一堂课的提问设计，解决了教学全过程，再加之以幻灯片的具体形象直观的展现，教师层层诱导，学生学得生动活泼，顺利地疏通了“海洋”为何可以成为人类“粮仓”的这一重点。这种具体化程序性的提问，不含测验性、考核性、不记分，人人畅所欲言，鼓励了学生的竞争意识，优化了课堂教学环节。长期训练，学生的自主学习的积极性提高了，阅读能力也加强了。

四、信息技术让学生走进作者的内心世界

初中课本有很多的课文年代已经久远，单纯从文字上要想了解作者的内心世界，对于没有什么阅历的初中学生来讲难度太大了。就拿朱自清的《背影》来说，如何让学生了解特写背景下“背影”所折射出的父爱便成了一个难点。因此在教学这一课时，我是这样处理的：首先，在导入时，我播放了筷子兄弟的歌曲《父亲》，在银幕在投影出《父亲》的歌词，让学生边看歌词边听歌，为整节课奠定了一个沉重的感情基调。接着，我让学生欣赏中国优秀散文电视朗诵视频朱自清的《背影》，当学生听到并看到“那个肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……”时，很多学生当时就被感动得泪流满面，此时学生们已经与作者达成了感情上的共鸣。最后，我再用幻灯片展示名人大家们对“父亲”一词的阐述与看法，并让学生进行了积累。一节课下来，学生们已经完全能够了解作者为什么要选取“背影”这一角度来体现父爱了。同时，我还让他们回头看看自己的父亲母亲，想想父母为他们所付出的艰辛，以及他们想对父母说的话。在这一节课，不但让学生自发地走进了作者的内心世界，同时也对他们进行了一次道德教育，可以说达到了一箭双雕的效果。

五、信息技术在课外活动中的参与，也有着举足轻重的作用

现在的学生家里几乎都有电脑，学校也开设了专门的信息技术的课程。如何操作电脑，有的学生比你还厉害。因此，我常常给学生布置一些预习的作业：如上网收集信息、查阅某位作家的作品、了解某个知名人士的事迹、积累名言警句……在一节课的一开始就让学生进行交流，学生学习的积极主动性立马被调动起来。更难能可贵的是学生甚至学会了制作多媒体课件来展示他们所要展示的内容。在教学《陌上桑》一文时，我事先布置了这样一些作业：收集形容美女的成语、句子（名句）、图片；了解有关四大美女的故事传说；中国历史上有名的美男子；有关“美”的名言警句，时限三天。作业一出，据信息技术课的老师讲，这一周的课学生显得特别忙，提问的人也特别多，都是有关制作幻灯片方面的问题。这跟平时，上课几乎在玩游戏有了天壤之别。三天后上课，我把讲台让给了学生，他们收集到的信息之丰富、材料之全面是你凭一人之力所无法匹敌的。有一学生还通过图文向大家介绍了四大美女“沉鱼落雁，闭月羞花”的由来。一节课掌声不断，而我则被他们搁置在教室的最后一桌，学生的主体地位得到了充分体现，古文的晦涩难懂也迎刃而解。

六、信息技术拉近了师生间的距离，让师生间的感情深厚了

每接触一个新的班级，在第一节课我都会把我的E-mail、QQ告诉学生，方便他们给我写邮件、聊天。我会将他们的学习情况通过邮件告知，也会在QQ上给他们答疑解惑。我还鼓励学生积极写作，让他们将写好的作文用邮件发给我，帮他们修改后会在班级的展台向全班展示，遇到好的作品再选送到学校参评。这样一来，学生们的作文水平大大提高，写作兴趣增强了，QQ空间上的内容也充实了不再是无病呻吟或到处转载。而QQ上的聊天则让我们之间的关系变成亦师亦友的良好状态，师生间的感情深厚了，那他们学习你这门学科的积极性也提高了，成绩还怕上不去吗？就是毕业了，有了QQ学生们还会跟你联系，此时的你在学业上也许帮不了他们，但却可以成为他们人生的指路人,为他们指点迷津。

语文学科除了具备自身广博精深的系统知识外，还广泛涉及数、理、化、史、地、生、政等各门学科的知识，它载知载道，喻事明理，传情达意，是一门综合性极强的学科。有了信息技术的参与，语文课堂如虎添翼，课堂容量增加了，课堂视野拓宽了，学生能力提高了，学习语文的兴趣日渐浓厚。而信息技术在课堂所产生的作用不是我个人的只言片语所能阐述能清的。信息技术在语文课堂的运用也是一门技术，用多用少如何掂量，何时用，怎么用，用在哪……这些要靠各位同仁一同探究方能得到完美的解决之道。希望每个语文老师对信息技术融入课堂教学都要有一个全新的思想，热心去做，决心做好，精心做到，让语文课堂大放异彩。

参考文献：

1、《初中语文课堂教学方法实用全书》  内蒙古大学出版社