众所周知，表演是指演奏乐曲、上演剧本、朗诵诗词等直接或者借助技术设备以声音、表情动作公开再现作品。它通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象，传达情绪、情感，从而表现生活的一门艺术。而十几年的教学经验让我明白，在语文课堂教学中，若适时渗透表演艺术，能大大提升教学效果。

一、表演，激发学生学习语文的兴趣

学习兴趣是学习活动的动力源泉，尤其对小学生更为重要。那些学困生学习不好的根本原因是对学习缺乏兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。当学生对学习充满兴趣时，就会专心听讲，注意力集中，不会出现“鸿鹄将至”的念想，不会害怕学习，不会把学习当成是一种负担。所以在课堂教学中，我非常注重学生学习兴趣的培养。对于生疏、不熟悉的事物，经常采用表演的形式来帮助学生理解。如在教学四年级上册的课文《白鹅》一文时，表演就发挥了很大的作用。若在十几年前的农村小学，小学生对白鹅是司空见惯、熟视无睹的一种动物，学生对白鹅“严肃郑重、似厉声呵斥”的叫声，“傲慢、大摇大摆”的步态，“三眼一板、一丝不苟”的吃相等方面的理解并非一件难事。而如今，在我们这农村已慢慢城市化的小镇上，养鹅的农户基本没有，孩子们对白鹅的了解少之又少，他们完全体会不到白鹅的那种既可爱又憨掬的神态。看来单靠文中的那些文字来教学白鹅太无味了，死读书又有何用呢？正当我一筹莫展时，班上一学生郑小伟无意中说了句“我家养过白鹅”的话令我茅塞顿开。我马上请他上台表演白鹅。这孩子也挺有表演天赋，一上台，半蹲着，伸长脖子，双手在脖子前上下互搭，屁股翘得高高的，一副滑稽样立马引得大家一阵大笑。接下来，他的叫声，他的吃相又再次激发了大家的学习兴趣，激起大家的表演欲望。很多同学踊跃报名，要求表演偷吃鹅食的小狗、美丽善良的女主人等。课堂气氛极其活跃。当郑小伟扮演的“鹅”厉声呵走郑家乐扮演的“狗”时，郑家乐逃走时的一副狼狈相更是让课堂气氛达到高潮，教室里笑声不断。之后，竟连那些学困生都要求上台再次表演，他们还能轻而易举地说出课文的主要内容及写作特点、写作顺序来，教学收到较好的效果。同时，也为本单元的习作教学——介绍一种熟悉的小动物打下良好的基础。

所以说，语文学习兴趣的培养是推动学生求知的一种内在力量。而课堂上的表演恰好可以大大提升学生的学习兴趣，达到较好的目的。

二、 表演，为学生习作垫基石

《语文课程标准》明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近生活实际，让学生乐于动笔、乐于表达。教师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。”记得四年级的上个学期，一位幼儿园的小朋友不知什么原因（可能是走错教室了吧）突然闯进我的教室。那时，上课铃声刚响，我正在上课。他大摇大摆的走上我的讲台，神气十足地坐在我的座位上，眼睛扫视了全班，引来很多同学的窃笑，但他的神态是如此自若。学生们见此情景，兴趣马上来了，眼睛都齐刷刷地盯着这个调皮的小男生看。我灵机一动：这不是一次很好的写人习作的素材吗？于是，我放下书本，一声不吭地把讲台让给了这个小男孩。因为我知道，这是一次非常难得的毫无造作的表演。我暗示我的学生们：观察好他的语言、表情、动作等，觉得这是一个什么样的小男孩？学生们兴趣盎然，有的还跟小男孩进行了语言交流。教室里不时传来一阵阵哄笑声。几分钟后，小男孩跑出我们的教室。这时，我趁热打铁，要求学生们马上以“教室里的不速之客”为题写一篇作文，那效果真是好！什么“圆脸、虎牙、炯炯有神的眼睛透出纯洁无瑕的目光；不时地拍打着讲台说“安静”，说话时嘴角轻轻地往上扬，一副十足的小老师样”等外貌、动作、神态的描写非常充分。人物形象鲜明又没有半点儿虚构的成分。有的学困生说“这是他有史以来自认为最得意、语言发挥最流畅的一次习作。我知道，我成功了！这又是一次成功的即兴表演，未经排练却又那么实在。

作为语文教师，应该善于引导学生捕捉生活中的点点滴滴。正所谓厚积而薄发，这样写作时就不会觉得头脑空空，写不出东西来。记得有一天早上，几个男生在教室里说起有天在学校旁边的菜市场看见“捉小偷”的场面。他们一说，学生们的兴趣又被调动了起来，纷纷问他们：“小偷的长相如何？”“是本地人还是外地人？”“见义勇为者是谁？”“怎么抓的？”“最终结果如何？”等。教室里顿时就像开了记者招待会似的，孩子们情绪都很激动。这时，我知道机会又来了。我对那几个男生说：“要不你们现场为我们表演一番，如何？”顿时，引来全班的支持。几个孩子私下安排了一下角色，就模拟表演了当时的情景。表演者是那么投入，观看者也是如此专注，因为他们已经习惯了我的这种教学方式，知道看完之后可以把过程和感受写下来。之后的当堂习作中，“鬼鬼祟祟、东瞅西看、跪地、一把鼻涕一把泪地哀求”让我们感受到孩子们笔下的小偷是如何从狡猾变得狼狈不堪；“三步并作两步地跑过去、摁住小偷、把他的双手反扣在后背”等又让我们见识了见义勇为者的动作敏捷，非常勇敢。动作、语言等的描写非常到位。

总而言之，学生要学好语文离不开学习兴趣的培养，特别是小学生，不要让他们觉得语文枯燥无味。而课堂上的表演又恰恰能直观、形象地激发学生的学习兴趣，同时又能培养学生对周围事物细心观察的能力。