语文的学习过程是一个积累的过程，特别是习作。它要经历学习在创造，所以更要注重积累。如同银行的零存整取。只要平时一点一滴勤于积攒，最后会是一笔不小的财富。古人云：“不积硅步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”平日的积累是写好作文的基础，厚积才能薄发。

一、引导学生从以下几方面进行积累

1、语言的积累。

作文是语言的书面表达，要写好作文必须能自如地运用语言，这就需要有一定的语言积累。“文学的第一要素是语言”。倘若语言  乏，翻来覆去就用那么几个词，用那么几句话，不仅无法表达自己的所思所想，也难以吸引读者的目光。只有丰富的语言积累做基础，写作时才能如鱼得水，游刃有余，吾手写吾心，尽显文采。

2、写作素材的积累。

很多学生怕写作，问其原因，答：“不知道要写什么。”是啊，无米怎能做饭？没有写作素材，当然无话可说了。为了应付作业，学生只能杜撰了，写出来的文章或空洞无物，或脱离现实。所以说，积累丰富的写作素材是写好作文的关键。

3、写作技巧的积累。

积累了丰富的语言和素材为写好作文提供了前提，但这还不够，还需要一定的写作技巧。就像有了做菜的材料，怎样包菜做得色、香、味俱全，还要有一定的技巧。怎样表达，怎样组织语言，怎样安排文章的结构，怎样使文章写出来让人赏心悦目，激起读者的共鸣，这要求学生平时注意积累写作技巧，以在写作时自如的运用。

4、情感的积累。

情感是作文的。灵魂，人们选择素材，选择语言，运用写作技巧进行作文的目的就是为了表达情感。学生是人，是感性的动物。平时注重积累情感，有助于从不同的角度去关注生活，使自己对生活中的人、事、物更加敏感，写出的文章更具灵性。

二、引导学生通过各种渠道进行积累

1、从生活中积累。生活是写作的源泉。叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，就会变成什么文字。”在日常生活中，学生经历的事，接触的人，见到的景、物，都是他们写作的素材。老师要引导学生做生活的有心人，敏于观察，善于发现，把生活中的见闻积累下来，作为日后写作的素材。生活每天都在继续，是学生取之不尽，用之不绝的素材宝库，不断激发学生的创作灵感。

从生活中，学生不仅可以收集到大量的写作素材，还可以积累丰富的生活语言。如生活中的一些谚语、歇后语、日常用语，生动活泼，趣味横生，写作时恰当地运用，会使文章增色不少，有时还能起到画龙点睛的效果。

生活也是丰富学生情感体验的主要渠道。学生的情感在生活中日渐丰富，从而走向成熟，在他们的作文中将得以体现。

2、从阅读中积累。这里的阅读指课内阅读和课外阅读。课内阅读可以系统地教给学生语言知识，保证一定量的积累优美的词句、精彩的篇章；学习表达的技巧和体会作者的情感，是学生积累的一条捷径。但只凭课内的阅读是无法满足学生积累语言的要求的。有关专家的研究表明：课外读物的内容更加丰富，形式更加灵活多样，80％——90％的知识是学生自己通过课外的学习获得的，课外阅读为学生学习语文开辟了一个极大的空间，学生得以在这里采摘更多的果实，使学生的语言仓库里有更多的语言储备。

3、从电视、网络中积累。电视和网络是把双刃剑，只要老师、家长善于引导，其积极的作用是不容忽视的。电视直观，网络快捷、信息量大，是学生学习语文的新天地。孩子们更乐意以这样的方式积累语言，积累作文素材，体验情感。

4、从活动中积累。老师有针对地组织活动，让学生在活动中有意识地观察记录，更有助于学生积累素材。比如组织学生参加劳动、春游、参观、游园、捐款……，学生在活动中亲身实践，比起作为旁观者来说有更深刻的记忆和更丰富的体验，也是积累生活素材的一个重要组成部分。

三、应教会学生积累的方法

1、熟读成诵，积累语言。小学阶段是一生中记忆力最强的时期，是儿童存储语言的最佳时期。这时，让学生多读多背好词好句、优美诗文，把所学文章内化为自己的语言，扩大自己的语言“内存”，作文是谴词造句必能运用自如。

2、善于观察，积累素材。

在我们的身边，每天都有新鲜事发生，都是写作的好素材。可是，有的学生都视而不见、听而不闻，原因在于他们不善于观察。“一位好的作家必定有一双敏锐的眼睛。”正是因为他们敏锐的观察力，才使得他们能够以小见大，小题大作，写发生在我们身边而我们却没留心的事。教师要经常系统地指导学生有目的、有计划、有条理地注意观察，养成学生留心观察生活中的人、事、物的好习惯。培养学生的观察能力有一个渐进的过程。可以先有意识从观察植物的生长，动物的习性开始，进而引导学生观察身边的人的言行举止，进而观察周围发生的事，学生必定会在观察中积累大量的写作素材。

3、勤写勤记，丰富积累。正所谓“好记性不如烂笔头。”李贺之所以能成为

大诗人，就在于他每天能把他的所见所感写成纸条积累下来，夜晚翻阅，顿发创作灵感。让学生准备一本积累本，把阅读中看到的好词佳句、精彩片断摘抄下来反复识记，烂记于胸，积累语言。还要引导学生养成写日记的习惯，每天写一写，一天中所见所闻所想所感，有话则长无话则短，日后写作文时，翻开日记本就会发现，原来自己的生活也是如此丰富，可写的素材原本也是这么多的。

作文教学中，需培养学生良好的积累习惯。1、激发学生主动积累的愿望。小学生的好奇心强，利用这一点激发他们的观察兴趣，在观察中积累作文素材。为了调动学生的积极性，老师还要经常对学生的积累进行评价和反馈，及时予以肯定，在班级里交流展示，对于优秀的给予适当的奖励。交流是一个相互学习的平台，也是学生阶段积累结果的展台，更是学生树立信心的舞台。浓厚的兴趣、积极的评价和良性的竞争必定能激发学生主动积累的愿望。2、养成及时积累的习惯。当某种行为成为习惯以后，那力量是不容忽视的。老师要引导学生及时积累，看到优美文章及时诵读，看到好词佳句及时摘抄，看到好素材及时记录，学到好的表达方法及时总结，还要及时观察生活中的点点滴滴。学生每天都这样做，久而久之，必定习惯，一旦养成习惯，必使学生受益终生。